Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp tạo xúc cảm lịch sử trong dạy học Lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954 - 1975

trËn chiÕn ®Êu: 
V¹n T­êng lµ mét lµng nhá ven biÓn thuéc x· B×nh H¶i, huyÖn B×nh S¬n, Qu¶ng Ng·i. Mê s¸ng 18/8/1965, sau khi ®· chiÕm ®­îc Chu Lai (Qu¶ng Nam), lÝnh thuû ®¸nh bé Mĩ më cuéc hµnh qu©n mang tªn "¸nh s¸ng sao" vµo th«n V¹n T­êng nh»m tiªu diÖt mét ®¬n vÞ chñ lùc cña ta, t×m kiÕm mét th¾ng lîi qu©n sù ®Ó g©y uy thÕ cho lÝnh Mĩ, lÊn chiÕm vïng gi¶i phãng vµ më réng vïng an toµn cho c¨n cø Chu Lai. Lùc l­îng Mĩ sö dông vµo cuéc hµnh qu©n kho¶ng 9.000 tªn, 105 xe t¨ng vµ xe bäc thÐp, 100 m¸y bay lªn th¼ng vµ 70 m¸y bay ph¶n lùc chiÕn ®Êu, 6 tµu chiÕn
GV ph¸t vÊn: ChiÕn th¾ng V¹n T­êng cã ý nghÜa nh­ thÕ nµo?
- GV nhËn xÐt vµ tæng kÕt: ChiÕn th¾ng V¹n T­êng lµ ®ßn phñ ®Çu oanh liÖt gi¸ng vµo bän x©m l­îc Mĩ, lµ mét trËn chèng cµn ®iÓn h×nh cña qu©n gi¶i phãng.
- GV ph¸t vÊn: TiÕp sau chiÕn th¾ng V¹n T­êng, qu©n - d©n miÒn Nam ®· ®¸nh b¹i hai cuécph¶n c«ng chiÕn l­îc mïa kh« 1965 - 1966 vµ 1966 - 1967 cña ®Õ quèc MÜ nh­ thÕ nµo?
- GV chèt l¹i ng¾n gän vÒ chiÕn th¾ng 2 mïa kh« trªn c¬ së kiÕn thøc c¬ b¶n trong SGK.
GV ph¸t vÊn: Ngoµi c¸c th¾ng lîi vÒ qu©n sù, nh©n d©n miÒn Nam cßn giµnh c¸c th¾ng lîi trªn mÆt trËn chèng b×nh ®Þnh vµ chÝnh trÞ, em h·y cho biÕt nh÷ng th¾ng lîi ®ã?
- Gi¸o viªn h­íng dÉn häc sinh khai th¸c h×nh 70 (Nh©n d©n Mĩ biÓu t×nh ph¶n ®èi chiÕn tranh ViÖt Nam, ®ßi qu©n Mĩ rót vÒ n­íc). Qua ®ã gióp c¸c em thÊy ®ù¬c: Cuéc chiÕn tranh vµ c¸c téi ¸c mµ ®Õ quèc Mĩ g©y ra cho nh©n d©n ViÖt Nam ®· khiÕn nh©n d©n Mĩ rÊt c¨m phÉn. Hµng v¹n ng­êi d©n Mĩ ®· biÓu t×nh tr­íc LÇu n¨m gãc ph¶n ®èi chiÕn tranh ViÖt Nam vµ ®ßi qu©n Mĩ rót vÒ n­íc (10/1967).§Æc biÖt, hä ®· gi­¬ng cao tÊm ¸p phÝch cã h×nh Tæng thèng Gi«n x¬n vµ bªn d­íi ghi dßng ch÷ “the criminal”(nghÜa lµ “kÎ s¸t nh©n”)
- §Ó häc sinh thÊy râ khÝ thÕ ®Êu tranh chÝnh trÞ cña nh©n d©n ta, GV h­íng dÉn c¸c em khai th¸c h×nh 71: Cïng víi nhiÒu tÇng líp x· héi kh¸c, häc sinh, sinh viªn Sµi Gßn ®· xuèng ®­êng biÓu t×nh víi khÝ thÕ rÇm ré, g­¬ng cao c¸c khÈu hiÖu chèng l¹i ®Õ quèc Mĩ, ®ßi quyÒn tù do d©n chñ. §iÒu ®ã chøng tá kh«ng khÝ thi ®ua s«i næi chèng Mĩ - nguþ tõ sau Êp B¾c, V¹n T­êng ®· ¨n s©u vµo mäi tÇng líp nh©n d©n ta, cæ vò ta giµnh ®­îc nhiÒu th¾ng lîi h¬n n÷a.
I. ChiÕn ®Êu chèng chiÕn l­îc "ChiÕn tranh côc bé" cña ®Õ quèc MĨ ë miÒn Nam (1965 - 1968).
1. ChiÕn l­îc "ChiÕn tranh côc bé" cña Mĩ ë miÒn Nam.
-¢m m­u:
+ Sau thÊt b¹i cña "ChiÕn tranh ®Æc biÖt", Mĩ chuyÓn sang chiÕn l­îc "ChiÕn tranh côc bé" ë miÒn Nam vµ mở réng chiÕn tranh ph¸ ho¹i miÒn B¾c.
+ ChiÕn tranh côc bé lµ lo¹i h×nh chiÕn tranh x©m l­îc thùc d©n míi, ®­îc tiÕn hµnh b»ng lùc l­îng qu©n Mĩ, qu©n mét sè nøíc ®ång minh cña Mĩ vµ qu©n ®éi Sµi Gßn.
- Mục tiêu: giµnh l¹i thÕ chñ ®éng trªn chiÕn tr­êng, ®Èy qu©n ta trë vÒ phßng ngù, buộc ta phải phân tán đánh nhỏ hoặc rút về biên giới.
-Hµnh ®éng: 
+ å ¹t ®­a qu©n Mĩ vµ ®ång minh vµo miÒn Nam. Qu©n sè lóc cao nhÊt (1969) lªn gÇn 1,5 triÖu, trong ®ã qu©n Mĩ h¬n nöa triÖu.
+ Më ngay cuéc hµnh qu©n "T×m diÖt" vµo c¨n cø qu©n ta ë V¹n T­êng (Qu¶ng Ng·i).
+ Më liÒn hai cuéc ph¶n c«ng chiÕn l­îc mïa kh« 1965 - 1966 vµ 1966 - 1967 b»ng hµng loat cuéc hµnh qu©n "T×m diÖt" vµ "B×nh ®Þnh" vµo vïng ®Êt th¸nh ViÖt Céng.
2. ChiÕn ®Êu chèng chiÕn l­îc "ChiÕn tranh côc bé" cña Mĩ.
* ChiÕn th¾ng V¹n T­êng (Qu¶ng Ng·i).
- 8/1965, qu©n gi¶i phãng cña ta gåm 1 trung ®oµn chñ lùc cïng víi qu©n du kÝch vµ nh©n d©n ®Þa ph­¬ng ®· ®Ëp tan cuéc cµn quÐt cña 9.000 lÝnh Mĩ vµo V¹n T­êng.
- ý nghÜa: ChiÕn th¾ng V¹n T­êng ®­îc coi lµ "Êp B¾c" ®èi víi qu©n Mĩ, kh¼ng ®Þnh qu©n d©n ta cã thÓ ®¸nh b¹i Mĩ trong "ChiÕn tranh côc bé", më ®Çu cao trµo "T×m Mĩ mµ ®¸nh, lïng nguþ mµ diÖt" trªn kh¾p miÒn Nam.
* ChiÕn th¾ng mïa kh« 1965 - 1966 vµ 1966 - 1967.
- Nh©n d©n miÒn Nam ®Ëp tan cuéc ph¶n c«ng chiÕn l­îc mïa kh« thø nhÊt 1965 – 1966 cña MÜ víi 450 cuéc hµnh qu©n, trong ®ã cã 5 cuéc hµnh qu©n t×m diÖt lín, nh»m vµo 2 h­íng chÝnh ë §«ng Nam Bé vµ Liªn Khu V
-Mïa kh« thø hai 1966 - 1967 qu©n d©n miÒn Nam ®Ëp tan 895 cuéc hµnh qu©n trong ®ã cã 3 cuéc hµnh qu©n "t×m diÖt" vµ "b×nh ®Þnh", lín nhÊt lµ cuéc hµnh qu©n Gianx¬n Xiti ®¸nh vµo c¨n cø D­¬ng Minh Ch©u nh»m tiªu diÖt c¬ quan ®Çu n·o vµ qu©n chñ lùc cña ta. 
* Nh÷ng th¾ng lîi kh¸c
- Phong trµo ph¸ Êp chiÕn l­îc ®­îc ®Èy m¹nh ë kh¾p c¸c vïng n«ng th«n,
- Phong trµo ®Êu tranh chÝnh trÞ ë c¸c ®« thÞ d©ng cao.
- Vïng gi¶i phãng ®­îc më réng, uy tÝn cña MÆt trËn d©n téc gi¶i phãng miÒn Nam ®­îc n©ng cao trªn tr­êng quèc tÕ.
* Ho¹t ®éng 1: C¶ líp vµ c¸ nh©n.
Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh tù t×m hiÓu ë nhµ c¸c néi dung : Bèi c¶nh, diÔn biÕn, kÕt qu¶ cña cuéc tæng tiÕn c«ng vµ næi dËy Xu©n MËu Th©n 1968
- GV ph¸t vÊn: ý nghÜa cuéc tæng tiÕn c«ng vµ næi dËy Xu©n MËu Th©n 1968?
- Gi¸o viªn nhËn xÐt, kÕt luËn
* Ho¹t ®éng 1: C¶ líp vµ c¸ nh©n.
- Gi¸o viªn: ThÊy râ MiÒn B¾c lµ c¨n cø ®Þa c¸ch m¹ng c¶ n­íc, hËu ph­¬ng lín cña cuéc kh¸ng chiÕn chèng MÜ cøu n­íc ë MiÒn Nam nªn ngay tõ ®Çu vµ trong tÊt c¶ c¸c thêi kú cña cuéc chiÕn tranh x©m l­îc ViÖt Nam, ®Õ quèc MÜ lu«n t×m c¸ch ph¸ ho¹i.
- GV ph¸t vÊn: MÜ tiÕn hµnh chiÕn tranh ph¸ ho¹i MiÒn B¾c nh»m thùc hiÖn ©m m­u g×? Em biÕt g× vÒ thñ ®o¹n cña MÜ khi tiÕn hµnh ph¸ ho¹i miÒn B¾c?
- Gi¸o viªn nhËn xÐt, bæ sung thªm : C­êng ®é b¾n ph¸ ngµy cµng t¨ng, trung b×nh mçi ngµy cã 300 lÇn chiÕc m¸y bay ®i g©y téi ¸c, víi 1600 tÊn bom ®¹n trót xuèng c¸c lµng m¹c, phè x¸, g©y nªn thiÖt h¹i to lín vÒ ng­êi vµ cña ®èi víi nh©n d©n ta.
- GV ph¸t vÊn: Em cã nhËn xÐt g× vÒ téi ¸c cña ®Õ quèc MÜ ®èi víi nh©n d©n ViÖt Nam?
- Gi¸o viªn nhËn xÐt vµ kÕt luËn: §Õ quèc Mĩ kh«ng chØ g©y ra cuéc chiÕn tranh ®Ém m¸u ë miÒn Nam mµ cßn ®ång thêi leo thang chiÕn tranh, ph¸ ho¹i nÒn hoµ b×nh quÝ gi¸ cña nh©n d©n ta ë miÒn B¾c, g©y nªn thiÖt h¹i lín lao vÒ ng­êi vµ cña nh©n d©n 2 miÒn. Téi ¸c cña ®Õ quèc mü khiÕn " trêi kh«ng dung, ®Êt kh«ng tha, ng­êi ng­êi ®Òu c¨m giËn". Do ®ã, ®Õ quèc Mĩ ®· vÊp ph¶i sù ph¶n ®èi rÊt lín cña d­ luËn quèc tÕ, kÓ c¶ nh©n d©n Mĩ.
* Ho¹t ®éng 1: C¶ líp vµ c¸ nh©n.
Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh tù t×m hiÓu ë nhµ c¸c néi dung :
 - Thµnh tÝch trong s¶n xuÊt,x©y dùng kinh tÕ .
- Thµnh tÝch trong chiÕn ®Êu chèng chiÕn tranh ph¸ ho¹i .
GV ph¸t vÊn: Trong lóc võa s¶n xuÊt, võa chiÕn ®Êu, miÒn B¾c ®· thùc hiÖn nghÜa vô cña hËu ph­¬ng lín chi viÖn cho tiÒn tuyÒn tuyÕn lín miÒn Nam nh­ thÕ nµo?
- Gi¸o viªn nhËn xÐt vµ chèt l¹i néi dung kiÕn thøc c¬ b¶n cho häc sinh.
GV sö dông 2 bøc h×nh chi viÖn qua ®­êng Tr­êng S¬n trªn bé vµ trªn biÓn vµ minh häa b»ng hai c©u th¬: 
 “ XÎ däc Tr­êng S¬n ®i cøu n­íc.
 Mµ lßng ph¬i phíi dËy t­¬ng lai ”
GV nhấn mạnh: Nhưng để cho mạch máu giao thông từ Bắc vào Nam được thông suốt, biết bao xương máu của các chiến sĩ và nhân dân đã đổ xuống.GV sử dụng hình ảnh 10 cô gái TNXP hy sinh ở ngã ba Đồng Lộc và phát vấn học sinh “Em biết gì về sự kiện ở ngã ba Đồng Lộc”, trước khi cung cấp thông tin về sự kiện này: 10 cô gái TNXP thuộc tiểu đội 4, đại đội 552, tổng đội 55 giao thông vận tải đóng ở ngã ba Đồng Lộc. Trưa ngày 24/7/1968, một ngày như mọi ngày, 10 chị ra đường làm nhiệm vụ. Đến 16 giờ 30 phút, trận bom thứ 15 trong ngày dội xuống Đồng Lộc, 1 quả bom đã nổ gần căn hầm chữ A, nơi 10 chị đang tránh bom, làm sập hầm và tất cả 10 chị đã hy sinh khi tuổi đời còn rất trẻ. Người trẻ tuổi nhất khi ấy mới 17, 3 chị lớn tuổi nhất cùng ở tuổi 24.
GV h­íng dÉn häc sinh khai th¸c h×nh 72 (nh÷ng thöa ruéng v× MiÒn Nam cña nh©n d©n x· Hoµ L¹c - Kim S¬n - Ninh B×nh). 
HS quan s¸t h×nh vµ rót ra ý nghÜa cña bøc h×nh.
Sau khi häc sinh tr¶ lêi, gi¸o viªn bæ sung vµ nhÊn m¹nh: Trªn c¸nh ®ång lóa réng lín cña x· Hßa L¹c, nh÷ng ng­êi n«ng d©n ®ang h¨ng h¸i thu ho¹ch lóa trong kh«ng khÝ khÈn tr­¬ng vµ phÊn khëi. KhÈu hiÖu ®­îc dùng lªn ë kh¾p c¸nh ®ång, thÓ hiÖn s©u s¾c tinh thÇn chi viÖn vµ h­íng vÒ ®ång bµo MiÒn Nam ruét thÞt. Nh÷ng bã lóa nÆng trÜu b«ng chøng tá d©n ta ®¹t ®­îc n¨ng suÊt lín. H×nh ¶nh nµy ®· thÓ hiÖn ®­îc thµnh tÝch xuÊt s¾c cña nh©n d©n MiÒn B¾c trªn mÆt trËn s¶n xuÊt trong thêi kú chèng chiÕn tranh ph¸ ho¹i cña Mĩ (1964 - 1968), gãp phÇn quyÕt ®Þnh cïng qu©n d©n MiÒn Nam ®¸nh b¹i ChiÕn tranh côc bé cña Mĩ.
3. Cuéc tæng tiÕn c«ng vµ næi dËy Xu©n MËu Th©n 1968.
*ý nghÜa: Më ra b­íc ngoÆt míi cña cuéc kh¸ng chiÕn chèng MÜ:
- §¸nh b¹i c¬ b¶n chiÕn l­îc "ChiÕn tranh côc bé", buéc chóng ph¶i tuyªn bè "phi MÜ ho¸" chiÕn tranh x©m l­îc ViÖt Nam 
-ChÊm døt chiÕn tranh ph¸ ho¹i MiÒn B¾c vµ ph¶i chÊp nhËn ®µm ph¸n víi ta ë Héi nghÞ Pari.
II. MiÒn B¾c võa chiÕn ®Êu chèng chiÕn tranh ph¸ ho¹i lÇn thø nhÊt cña MÜ võa s¶n xuÊt Vµ LµM NGHÜA Vô HËU PH¦¥NG (1965-1968) .
1. MÜ tiÕn hµnh chiÕn tranh b»ng kh«ng qu©n vµ h¶i qu©n ph¸ ho¹i miÒn B¾c.
* ¢m m­u vµ thñ ®o¹n:
- ¢m m­u:
 + Ph¸ tiÒm lùc kinh tÕ, quèc phßng, ph¸ c«ng cuéc x©y dùng CNXH ë miÒn B¾c.
 + Ng¨n chÆn nguån chi viÖn tõ bªn ngoµi vµo miÒn B¾c vµ tõ miÒn B¾c vµo miÒn Nam.
+ Uy hiÕp tinh thÇn, lµm lung lay ý chÝ chèng MÜ cña nh©n d©n 2 miÒn
- Thñ ®o¹n: 
+ Ngµy 5/8/1964, sau khi dùng lªn "sù kiÖn vÞnh B¾c Bé",MÜ cho m¸y bay nÐm bom mét sè n¬i ë miÒn B¾c.
+ Ngµy 7/2/1965, MÜ lÊy cí tr¶ ®òa Qu©n gi¶i phãng tiÕn c«ng qu©n MÜ ë Pl©ycu, chÝnh thøc g©y ra cuéc chiÕn tranh ph¸ ho¹i miÒn B¾c lÇn thø nhÊt.
+MÜ huy ®éng lùc l­îng lín kh«ng qu©n vµ h¶i qu©n víi c¸c lo¹i vò khÝ hiÖn ®¹i, m¸y bay tèi t©n (B52, F111)..®¸nh vµo c¸c môc tiªu qu©n sù, giao th«ng, nhµ m¸y, tr­êng häc... 
2. MiÒn B¾c võa chiÕn ®Êu chèng chiÕn tranh ph¸ ho¹i, võa s¶n xuÊt vµ lµm nghÜa vô hËu ph­¬ng.
- Trong viÖc lµm nghÜa vô hËu ph­¬ng: 
+Th«ng qua 2 tuyÕn ®­êng Hå ChÝ Minh trªn bé vµ trªn biÓn.
+ Trong 4 n¨m (1965 - 1968), MiÒn B¾c ®· ®­a vµo MiÒn Nam h¬n 30 v¹n c¸n bé, bé ®éi; hµng chôc v¹n tÊn vò khÝ, l­¬ng thùc, thuèc men..... 

 4. Sơ kết bài học 
 - Cñng cè : GV h­íng dÉn HS n¾m ®­îc c¸c néi dung c¬ b¶n cña bµi häc th«ng qua c¸c c©u hái:
 + Nh÷ng ©m m­u, hµnh ®éng cña Mĩ trong chiÕn l­îc "ChiÕn tranh côc bé"?
 + Nªu nh÷ng th¾ng lîi tiªu biÓu cña ta trong viÖc ®¸nh b¹i chiÕn l­îc ChiÕn tranh côc bé cña MÜ ?
	+ Y nghÜa cña cuéc tæng tiÕn c«ng vµ næi dËy Xu©n MËu Th©n 1968?.
 + Nh©n d©n miÒn B¾c ®· thùc hiÖn nghÜa vô hËu ph­¬ng víi miÒn Nam nh­ thÕ nµo?
 - DÆn dß : Häc bµi cò, ®äc tr­íc bµi míi, t×m hiÓu vÒ cuéc tiÕn c«ng chiÕn l­îc 1972 cña qu©n vµ d©n ta. 
 III. KẾT QUẢ THU ĐƯỢC SAU KHI ÁP DỤNG ĐỀ TÀI
 Trong năm học 2011-2012, tôi đã vận dụng kinh nghiệm này vào các tiết dạy và thu được kết quả khả quan. Tôi nhận thấy những kinh nghiệm này phù hợp với cuộc vận động đổi mới phương pháp dạy học – lấy học sinh làm trung tâm của Bộ giáo dục và đào tạo. Học sinh thấy hứng thú hơn trong học tập, tích cực, chủ động sáng tạo để mở rộng vốn hiểu biết của mình đồng thời cũng linh hoạt trong việc lĩnh hội kiến thức. Không khí học tập trở nên sôi nổi hơn, các em không còn thấy Lịch sử là môn học khô khan, nhàm chán, khó ghi nhớ các mốc thời gian, sự kiện. Qua đó các em yêu thích môn Lịch sử hơn, tỉ lệ học sinh khá, giỏi tăng lên, tỉ lệ học sinh yếu kém giảm .
 Cụ thể, kết quả kiểm tra đánh giá học sinh cuối năm học ở 3 lớp 12 sau khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm như sau:
LỚP
SĨ SỐ
 GIỎI
 KHÁ
 TRUNG BÌNH
 YẾU, KẾM
12A5
43
5
19
18
1
12A8
41
3
20
18
0
12A9
42
8
23
11
0
 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
 1. KẾT LUẬN
	Chiến tranh đã qua đi hơn 30 năm nhưng những hậu quả mà nó để lại vẫn còn đó. Thế hệ trẻ hôm nay, mặc dù không trực tiếp trải qua chiến tranh nhưng vẫn đang tìm hiểu những gì xảy ra trong quá khứ qua từng trang sách. Cách đây không lâu cuốn nhật kí của liệt sĩ Đặng Thùy Trâm xuất bản lần đầu đã được giới trẻ quan tâm . Họ đọc, họ say mê, họ khóc, cuốn sách ấy đã giúp họ hiểu hơn về lịch sử dân tộc, về chiến tranh, về những con người anh hùng của dân tộc. Điều đó đã cho thấy thế hệ trẻ hôm nay không phải không yêu lịch sử, không có cảm xúc mà vấn đề là làm thế nào để thế hệ trẻ yêu và hiểu lịch sử.
	Trong dạy học lịch sử, tạo xúc cảm cho học sinh có ý nghĩa quan trọng trong việc khôi phục và mô tả hình ảnh quá khứ giúp cho các em có biểu tượng chính xác sinh động về thời đại xa xưa. Khi đó tạo được xúc cảm tích cực đối với môn học lịch sử cho học sinh sẽ là động cơ thúc đẩy các em trong quá trình học tập. Xúc cảm có sức mạnh to lớn giúp học sinh lĩnh hội được kiến thức trong bài giảng, phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức của học sinh, là cơ sở để các em nắm vững bản chất sự kiện hiện tượng, hình thành khái niệm, hiểu rõ quy luật, bài học quan trọng của lịch sử.
	Trên cơ sở xúc cảm tích cực trong học tập lịch sử, các em sẽ tích cực chủ động tìm kiếm những tài liệu tham khảo để làm giàu thêm vốn tri thức của mình, hiểu sự kiện hiện tượng một cách chính xác, đúng đắn. Ngược lại, nguồn kiến thức mà các em tham khảo qua các tài liệu phong phú đó sẽ củng cố xúc cảm học tập lịch sử trở nên bền vững hơn.
Việc tạo xúc cảm học tập lịch sử cho học sinh qua dạy học lịch sử Việt Nam nói chung và dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954 – 1975 nói riêng là việc làm rất cần thiết đối với người giáo viên. Qua đó, hình thành ở các em lòng yêu nước, căm ghét chiến tranh và kẻ thù xâm lược, biết ơn những người đã ngã xuống để giành lại độc lập, bảo vệ, thống nhất Tổ quốc, giáo dục lòng tin vào Đảng, vào sức mạnh của toàn dân. Vì thế, người giáo viên phải thường xuyên cải tiến phương pháp dạy học, bồi dưỡng xúc cảm cho học sinh kết hợp với sự tích cực chủ động học tập của các em nhằm nâng cao hiệu quả của bài học lịch sử ở trường phổ thông hiện nay.
 2. KIẾN NGHỊ 
 - Có rất nhiều tác phẩm văn học, phim tài liệu, phim truyện có nội dung lịch sử, nhà trường có thể mua để phục vụ cho việc giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh.
 -Nhà trường tổ chức các buổi chiếu phim cho học sinh xem những bộ phim có giá trị lịch sử như: “ Hồ Chí Minh- Chân dung một con người”, “ Vĩ tuyến 17 ngày và đêm”,” Ngã ba Đồng Lộc”, “Đừng đốt”, “Hà Nội 12 ngày đêm”
 - Tổ chức các hoạt động ngoại khóa cho học sinh như thi kể chuyện lịch sử, đóng kịch, sưu tầm tranh ảnh về nhân vật lịch sử như lãnh tụ Hồ Chí Minh, đại tướng Võ Nguyên Giáp.hay một giai đoạn trong lịch sử Việt Nam.
 -Tổ chức các buổi tham quan di tích lịch sử cho giáo viên và học sinh .
 Trên đây là một số kinh nghiệm của tôi trong quá trình giảng dạy lịch sử. Do còn hạn chế về sự hiểu biết và kinh nghiệm nên không tránh khỏi những sai sót, rất mong nhận được sự đóng góp của các đồng nghiệp và quý thầy cô.
 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ
Hà Nội, ngày 12 tháng 05 năm 2012
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết, không sao chép nội dung của người khác.
Tác giả 
Khuất Thị Hồng
MỤC LỤC
A. Phần mở đầu 1
I. Lí do chọn đề tài 1
II. Mục đích của sáng kiến 3
III. Nhiệm vụ nghiên cứu 4
IV. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu 4
B. Nội dung 4
I. Một số biện pháp tạo xúc cảm lịch sử trong dạy học lịch sử Việt Nam 5
 giai đoạn 1954-1975
II. Thiết kế một giáo án cụ thể. 18
III. Kết quả thu được sau khi áp dụng đề tài 29
C. Kết luận - Kiến nghị 29
Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CƠ SỞ
 Ba Vì, ngày . tháng ... năm 2012
 Chủ tịch 
Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NGÀNH
 Hà Nội, ngày . tháng ... năm 2012
 Chủ tịch