Sáng kiến kinh nghiệm Tích hợp kiến thức liên môn và tư tưởng đạo đức Chủ tịch Hồ Chí Minh vào giảng dạy phần lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945 - 1954

Đạo đức Hồ Chí Minh là đạo đức cách mạng, là truyền thống dân tộc và tinh hoa đạo đức nhân loại, có tác dụng và ý nghĩa trong ngày nay và mãi mãi sau này. Đảng ta xác định: “Tư tưởng của Người đã và đang soi sáng cho nhân dân ta giành thắng lợi, trở thành nhữnggiá trị bền vững của dân tộc Việt Nam và lan tỏa ra thế giới”. Tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh là tấm gương đạo đức của một vĩ nhân, một lãnh tụ cách mạng vĩ đại, một người cộng sản, nhưng đồng thời cũng là tấm gương đạo đức của một con người rất đỗi bình dị mà trongmỗi chúng ta ai cũng có thể học tập để trở thành một người công dân tốt. Cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng đã nói: “Hồ Chí Minh cao mà không xa, mới mà không lạ, chói mà không rợp, mới gặp lần đầu đã thấy thân quen. Người ra đi, nhưng Người đã để lại muôn vàn tình yêu thương cho cả dân tộc Việt Nam, muôn vàn bài học về đạo đức cách mạng cho thế hệ hôm nay và mai sau. Những bài học đạo đức cách mạng của Người đều được bắt nguồn từ văn hóa truyền thống của dân tộc Việt Nam, được kế thừa từ những tinh hoa của chủ nghĩa Mác - Lê Nin - đạo đức của ngườicộng sản chân chính. Vì vậy, đạo đức tư tưởng Hồ Chí Minh là một phần giá trị rất quan trọng trong nền văn hóa Việt Nam. Đặc biệt là trong giai đoạn hiện nay, trước những âm mưu, thủ đoạn trong việc thực hiện chiến lược “diễn biến hòa bình”, “bạo loạn lật đổ”, những luận điệu xuyên tạc bóp méo sự thật của kẻ thù về Bác Hồ, về Đảng cộng sản Việt Nam, phá hoại chủ trương, đương lối chính sách pháp luật của nhà nước.
docx 69 trang SKKN Lịch Sử 10/10/2025 100
Bạn đang xem 20 trang mẫu của tài liệu "Sáng kiến kinh nghiệm Tích hợp kiến thức liên môn và tư tưởng đạo đức Chủ tịch Hồ Chí Minh vào giảng dạy phần lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945 - 1954", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên.

Tóm tắt nội dung tài liệu: Sáng kiến kinh nghiệm Tích hợp kiến thức liên môn và tư tưởng đạo đức Chủ tịch Hồ Chí Minh vào giảng dạy phần lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945 - 1954

Sáng kiến kinh nghiệm Tích hợp kiến thức liên môn và tư tưởng đạo đức Chủ tịch Hồ Chí Minh vào giảng dạy phần lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945 - 1954
m 1950 .
Trung ương Đảng, chủ tịch Hồ Chí Minh chủ động mở chiến dịch biên giới, nét chính về diễn biến, kết quả, ý nghĩa của chiến dịch.
Về kĩ năng:
Củng cố kỉ năng đánh giá, phân tích các sự kiện lịch sử để rút ra những nhận định khách quan về cuộc kháng chiến chống Pháp.
Kỉ năng cảm nhận lịch sử qua tranh ảnh và tư liệu khác, kỉ năng sử dụng lược đồ khi trình bày diễn biến các chiến dịch.
Kỉ năng thuyết trình, vận dụng kiến thức liên môn để trả lời câu hỏi trong bài học, kỉ năng làm việc nhóm.
Về thái độ:
Giáo dục lòng yêu nước, ý chí quyết tâm chống xâm lược, bảo vệ Tổ quốc của nhân dân ta từ khi Pháp quay trở lại xâm lươc, trên cơ sở đó giúp học sinh nhận thức rõ bản chất và dã tâm xâm lược nước ta của thực dân Pháp.
Củng cố niềm tin vào sự lãnh đạo của Đảng và Bác Hồ.
Yêu thích môn lịch sử, tôn trọng những giá trị lịch sử.
Biết ơn các anh hùng đã hi sinh cho độc lập dân tộc, biết giữ gìn và phát huy những truyễn thống tốt đẹp của dân tộc.
Tích cực học tập trau dồi kiến thức, bồi dưỡng năng lục đạo đức để góp phần xây dựng đất nước Việt Nam ngày một giàu mạnh, sánh vai cùng các cường quốc năm châu như mong ước lúc sinh thời của Bác.
Về định hướng phát triển năng lực:	Năng lực tư duy sáng tạo; năng lực hợp tác; năng lực phân tích đánh giá; năng lực cảm thụ môn học..
Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
Giáo viên:
Lược đồ chiến dịch Biên giới thu đông 1950, tranh ảnh, bảng biểu
Dự kiến những phương tiện, điều kiện cần thiết để bài dạy có hiệu quả: âm thanh, máy tính, máy chiếu..
Giao HS chuẩn bị tốt bài ở nhà, sưu tầm những tư liệu liên quan đến bài học ( các tác phẩm văn thơ, bài hát, những câu chuyện, tư liệu, hình ảnh về Bác..)
Học sinh:
Chuẩn bị tốt bài ở nhà theo sự hướng dẫn của giáo viên.
Sưu tầm các bài hát, thơ văn, các câu chuyện về Bác.
Tập vẽ lược đồ chiến dịch biên giới năm 1950.
Phương pháp thực hiện
Phương pháp: nêu vấn đề, thảo luận nhóm
Phương pháp vận dụng kiến thức liên môn và tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh để làm phong phú nội dung bài học.
TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC:
Hoạt động khởi động
Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1 phút)
Kiểm tra bài cũ: Tổ chức cho học sinh trò chơi “ ô chữ bí mật’’(4 phút) Gv nêu gợi ý: Ô chữ có một hàng ngang (có 8 chữ cái)
+ Một trong những thắng lợi quan trọng của ta trong chiến dịch Việt Bắc là:
Đ
O
A
N
H
Ù
N
G
+ Đáp án: Đoan Hùng
GV chốt ý: Như vậy với những thắng lợi vang dội của ta trong chiến dịch Việt Bắc thu đông năm 1947 như Đoan Hùng, Khe Lau.., quân dân ta đã đánh bại hoàn toàn kế hoạch “ Đánh nhanh, thắng nhanh “ của thực dân Pháp và chuyển sang đánh lâu dài với ta.
Bài mới: GV giới thiệu sơ lược về nội dung bài học
Hoạt động hình thành kiến thức mới.
Mục tiêu: Giúp học sinh nắm được nội dung kiến thức và kỉ năng mới của bài.
Nhiệm vụ học tập của học sinh: chiếm lĩnh kiến thức thông qua việc thực hiện nhiệm vụ học tập được giáo viên yêu cầu (phát vấn, phân tích, quan sát, so sánh đối chiếu, thảo luận, thực hành..)
Cách thức tiến hành hoạt động: GV giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nghiên cứu sgk, sưu tầm tư liệu liên quan đến bài học trước, tổ chức các hoạt động trên lớp như phát vấn, thảo luận nhóm, quan sát, tư vấn hỗ trợ học sinh; đánh giá, chốt lại kiến thức trọng tâm.
Các hoạt động của GV và HS
Dự kiến sản phẩm
*Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân
- Yêu cầu về mặt kiến thức: HS nắm được những thuận lợi và khó khăn của
IV. Hoàn cảnh lịch sử mới và chiến dịch biên giới thu đông năm 1950.
1.Hoàn cảnh lịch sử mới của cuộc

ta sau chiến dịch Việt Bắc thu đông năm 1947.
Cách thức tiến hành: HS nghiên cứu sgk và trả lời câu hỏi
GV nêu câu hỏi: Sau chiến dịch Việt Bắc Thu đông năm 1950, ta có những thuận lợi gì?
->HS nghiên cứu sgk trả lời câu hỏi, Gv nhận xét, bổ sung.
+ Hỏi: Sự kiện cách mạng Trung Quốc thành công, nước CHND Trung Hoa ra đời tác động như thế nào đến cách mạng Việt Nam?
->Gợi ý: Thắng lợi này đã tạo điều kiện cho nước ta thoát khỏi thế bị bao vây, có điều kiện liên lạc với các lực lượng cách mạng và các nước dân chủ, nối liền nước ta với các nước XHCN và thế giới.
+ Hỏi: Bên cạnh những thuận lợi đó, ta gặp phải những khó khăn gì?
GV nêu các câu hỏi nhận thức:
+ Việc Mĩ giúp Pháp đề ra kế hoạch Rơve nhằm thực hiện âm mưu thâm độc như thế nào?
+ Ta gặp khó khăn gì khi Pháp thực hiện kế hoạch đó?
-HS suy nghĩ trả lời.
*Hoạt động 1: Cá nhân , tập thể
GV hỏi: Đứng trước những thuận lợi và khó khăn đó, Đảng ta có chủ trương gì?
HS suy nghĩa trả lời.
kháng chiến.
- Thuận lợi:
+ Ngày 1/10/1949, cách mạng Trung Quốc thành công , nước CHND Trung Hoa ra đời.
+ Đầu năm 1950, Trung Quốc, Liên Xô và các nước XHCN lần lượt công nhận và đặt quan hệ ngoại giao với Việt Nam.
-Khó khăn:
+ Tháng 5/1949, với sự giúp đỡ của Mĩ, Pháp đề ra kế hoạch Rơ ve: Tăng cường hệ thống phong ngự trên đường số 4, nhằm khóa chặt biên giới Việt- Trung; Thiết lập “Hành lang Đông- Tây” từ Hải Phòng, Hà Nội, Hòa Bình, Sơn La chuẩn bị tấn công lên Việt Bắc lần thứ hai nhằm nhanh chóng kết thúc chiến tranh.
2.Chiến dịch Biên giới Thu đông 1950
a.Chủ trương của Đảng.
-6/1950: Đảng và chính phủ quyết định mở chiến dịch Biên giới.


+ Tiêu hao một bộ phận sinh lực địch

+ Khai thông biên giới Việt- Trung

+ Mở rộng và củng cố căn cứ địa Việt Bắc.
GV: Tổ chức cho HS tham gia trò chơi	“PHÓNG	VIÊN	CHIẾN
TRƯỜNG” (Tích hợp môn Địa Lý)
Cách thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chuẩn bị trước 1 tuần.
b.Diến biến
- Ngày 16/9/1950, ta mở màn đánh Đông Khê, sau hơn 2 ngày chiến đấu, bộ đội ta đã tiêu diệt hoàn toàn cứ điểm Đông Khê.
+ Cách thức tiến hành: chọn đội 3 người (1 phóng viên, 1 chỉ huy của ta, 1 chỉ huy của Pháp)
+ Nội dung: các em tự viết kịch bản khái quát được sơ bộ về chủ trương kế hoạch của cả 2 bên trong chiến dịch Biên giới, chuẩn bị các mũi tên bằng giấy để dán lên lược đồ.( Phụ lục)
+ GV: chuẩn bị 1 lược đồ chiến dịch Biên Giới (ghi rõ địa danh, không có các mũi tấn công)
Pháp một mặt cho quân đánh lên Thái Nguyên nhằm giảm bớt sự chú ý của ta, mặt khác rút quân từ Cao Bằng về, từ Thất Khê lên để lấy lại Đông Khê.
-Trên đường số 4, ta mai phục chặn đánh địch khiến cho các cánh quân không gặp được nhau, Pháp lần lượt phải rút khỏi các cứ điểm trên đường số 4.
Ngày 22/10/1950, đường số 4 được giải phóng.
+ Thời gian diễn: 5 phút.

-Sau khi HS trình bày xong, GV nêu câu hỏi:

+ Tại sao Đảng ta lại chọn Đông Khê làm điểm mở màn chiến dịch?

+ HS trả lời theo suy nghĩ của mình, GV đưa ra gợi ý: Theo quan điểm của Bác, Đông Khê là nơi quân địch tương đối yếu, nhưng lại là vị trí rất quan trọng của địch trên tuyến phòng thủ Cao Bằng- Lạng Sơn. Mất Đông Khê, buộc địch phải cho quân đi ứng cứu ta có cơ hội thuận lợi tiêu diệt chúng.

+ Hỏi: Chiến thắng Đông Khê có ý nghĩa như thế nào đối với chiến dịch Biên giới Thu đông 1950?

HS suy nghĩ trả lời.

+ GV sử dụng máy chiếu cho học sinh tham khảo số hình ảnh trong chiến dịch


Biên giới thu đông năm 1950.

-Gv tích hợp tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh tinh thần vì nước, vì dân,vượt qua mọi khó khăn, thử thách, cần, kiệm, liêm, chính...

+ GV cho HS xem trích đoạn: “BÁC ĐI CHIẾN DỊCH ” đã được chuẩn bị trước do HS lên kịch bản và nhập vai.

+ GV nêu câu hỏi:Tại sao trong chiến dịch này Bác Hồ trực tiếp tham gia chỉ huy mặt trận?

HS trả lời, Gv nhấn mạnh 1 số ý: Đây là chiến dịch vô cùng quan trọng nhằm tiêu hao 1 bộ phận sinh lực địch, giải phóng 1 phần vùng biên giới phía Bắc, mở rộng mối quan hệ với các nước XHCN..

+ Hỏi: Việc Bác Hồ tham gia chiến dịch có ý nghĩa như thế nào?

HS trả lời, GV đưa ra gợi ý: Hình ảnh vị lãnh tụ tối cao của Đảng, của dân tộc không ngại khó khăn, nguy hiểm ( hình ảnh: trèo đèo, lội suối, giản dị trong ăn mặc, trong cách thể hiện tình cảm đối với chiến sĩ đồng bào..) cùng Bộ chỉ huy ra mặt trận chỉ đạo chiến đấu là nguồn động viên to lớn làm nức lòng cán bộ, chiến sĩ, dân công ra sức thi đua “ giết giặc lập công” đưa chiến dịch toàn thắng.

Từ nội dung bài học nhằm hướng tới giáo dục, hình thành nhân cách đạo đức biết học tập và vận dụng tư tưởng đạo đức của Bác vào cuộc sống.

- Kết quả, ý nghĩa:
-Hỏi: Chiến dịch Biên giới Thu - Đông năm 1950 thu được kết quả và có ý nghĩa lịch sử như thế nào?
+ Ta loại khỏi vòng chiến đấu hơn 8000 địch, giải phóng dải biên giới Việt- Trung từ Cao Bằng tới Đình Lập.

+ Chọc thủng hành lang Đông- Tây, làm phá sản kế hoạch Rơ ve của Pháp.

+ Ta giành được thế chủ động trên chiến trường chính Bắc Bộ.

Hoạt động luyện tập
Mục tiêu: học sinh vận dụng kiến thức, kỉ năng vừa hình thành để giải quyết nhiệm vụ cụ thể
Nhiệm vụ học tập của học sinh: Hoạt động cá nhân để hoàn thành câu hỏi
Cách thức tiến hành hoạt động: Học sinh trả lời các câu hỏi trắc nghiệm
Câu 1: Trong chiến dịch Biên giới 1950, trận đánh nào ác liệt và có ý nghĩa nhất?
Đông Khê	b. Thất Khê
c. Phục kích đánh địch trên đường số 4	d. Phục kích đánh địch từ Cao Bằng rút chạy
Câu 2: Mục tiêu của ta khi quyết định mở cd Biên giới năm 1950 là nhằm
tạo điều kiện để thúc đẩy cuộc kháng chiến của ta tiến lên một bước
khai thông đường biên giới Việt- Trung
tiêu diệt một bộ phận sinh lực địch, khai thông biên giới Việt- Trung, mở rộng và củng cố căn cứ địa cách mạng
để đánh bại kế hoạch Rơve
Câu 3: Ý nghĩa lớn nhất trong thắng lợi chiến dịch biên giới thu đông năm 1950 của ta là:
làm thất bại âm mưu “ Đánh nhanh thắng nhanh” của Pháp
giành được quyền chủ động chiến lược trên chiến trường chính
buộc pháp phải chấm dứt chiến tranh ở Đông Dương
Bảo vệ được cơ quan đầu não kháng chiến của ta
Câu 4: Nguyên nhân nào quan trọng nhất dẫn đến sự thắng lợi của cả 2 chiến dịch Việt Bắc thu đông năm 1947 và chiến dịch biên giới thu đông năm 1950?
Tinh thần đoàn kết chiến đấu của quân và dân ta
Sự lãnh đạo tài tình sáng suốt của Đảng, đứng đầu là chủ tịch Hồ Chí Minh
Sự giúp đỡ nhiệt tình của các nước XHCN trên thế giới
Do đường lối kháng chiến chống Pháp đúng đắn.
Hoạt động tìm tòi mở rộng.
Mục tiêu: Khuyến khích HS sáng tạo, tìm ra cái mới, hình thành năng lực thực hành.
Nhiệm vụ học tập của học sinh: Làm tai lớp hoặc tại nhà
Cách thức tiến hành hoạt động: Hướng dẫn hs làm việc cá nhân, nhóm.
Nhiệm vụ: tìm hiểu về 1 số chuyện kể về tấm gương của anh hùng La Văn Cầu, về Bác trong chiến dịch Biên giới Thu đông năm 1950 (Tích hợp môn Giáo dục công dân).
Cách thức tiến hành: Cho HS thi kể chuện trong tiết học tự chọn, cử ra một Ban giám khảo chấm điểm, GV nhận xét, đánh giá ( có ảnh minh họa)
Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập: GV đánh giá kết quả của HS, lưu tài liệu vào tổ.
PHỤ LỤC 3
Trò chơi đối mặt, hái hoa trả lời câu hỏi Lịch sử:
PHỤ LỤC 4
PHỤ LỤC 5
Thi kể chuyện về Bác Hồ:
PHỤ LỤC 6
Kịch bản đóng vai “Phóng viên chiến trường” (do HS viết và thể hiện)
Phân vai: 1 phóng viên (Nữ), 1 đại diện phía Pháp (Nam), 1 đại diện phía Việt Nam ( Nam)
Chuẩn bị: Lược đồ trống “Chiến dịch Biên giới Thu đông năm 1950”
Lời thoại:
+ Phóng viên (PV): Thưa quý vị, chiến tranh đã kết thúc, đất nước Việt Nam đã hoàn toàn thống nhất, Bắc Nam sum họp một nhà, cả nước cùng tiến lên xây dựng CNXH và đạt được nhiều thành tựu. Hòa chung không khí của cả nước hướng tới kỉ niệm 70 năm chiến thắng Biên giới thu đông (1950- 2020). Tôi, cựu phóng viên chiến trường năm xưa có dịp gặp lại 2 vị chỉ huy mặt trận đại diện cho phía ta và Pháp, qua đó để cho đồng bào ta hiểu rõ hơn về chiến dịch này.
+ PV (phỏng vấn phía Pháp): Thưa Ngài, để mở cuộc tấn công lên Việt Bắc lần thứ hai phía Pháp đã có sự chuẩn bị như thế nào ?
+ Pháp: Chúng tôi đã tăng cường hệ thống phòng ngự trên đường số 4, thiết lập hành lang Đông- Tây từ Hà Nội- Hải Phòng- Hòa Bình- Sơn La để bao vây khép chặt Việt Bắc, nhanh chóng kết thúc chiến tranh (vừa nói vừa chỉ trên bản đồ)
+ PV (phỏng vấn phía ta): Thưa ông, phía Việt Nam lúc đó có quyết định như thế nào?
+ Ta: Chúng tôi nhận thấy, phía Việt Nam đang có thuận lợi, chúng ta vừa giành thắng lợi trong chiến dịch Việt Bắc, đánh bại kế hoạch “ đánh nhanh thắng nhanh” của Pháp, khí thế của quân ta rất mạnh, chúng tôi quyết tâm phải chủ động mở chiến dịch Biên giới, và chọn Đông Khê làm điểm mở màn cho chiến dịch (vừa nói vừa dùng thước chỉ lên lược đồ)
+ PV: Xin hỏi ông, tại sao ta lại chọn địa điểm mở màn là Đông Khê?
+ Ta: Theo quan điểm của Bác Hồ lúc đó: Đông Khê là nơi quân địch tương đối yếu, nhưng lại là vị trí rất quan trọng của địch trên tuyến phòng thủ Cao Bằng, Lạng Sơn. Mất Đông Khê buộc địch phải cho quân đi ứng cứu ta có cơ hội thuận lợi tiêu diệt chúng.
+ PV: Theo tội được biết thì chỉ sau 2 ngày chiến đấu (tức đến trư ngày 18/9) toàn bộ cứ điểm Đông Khê bị san phẳng.
+ PV (hỏi phía Pháp): Sau khi mất Đông Khê, phía Pháp có chủ trương như thế nào, thưa ông?
+ Pháp (vừa nói vừa dùng mũi tên dán lên bản đồ): Chúng tôi quyết định mở 1 cuộc hành quân kép: một hướng từ Thất Khê tiến lên chiếm lại Đông Khê, 1 cánh quân khác hướng về Thái Nguyên.
+ PV: Trước tình hình như vậy phía Việt Nam đã có quyết định gì thưa ông?
+ Ta: Đoán được ý định của địch chúng tôi chủ động mai phục, chặn đánh địch ở nhiều nơi trên đường số 4, làm cho 2 cánh quân này không liên lạc được với nhau, buộc địch phải rút lui. Tại Thái Nguyên cũng bị quân ta chặn đánh, đường số 4 được giải phóng.
+ PV: Vâng, thưa quý vị! Chiến tranh đã để lại hậu quả nặng nề cho nhân loại, vì vậy chúng ta phải đoàn kết lại để xây dựng thế giới này không có chiến tranh. Và một lần nữa xin cảm ơn sự có mặt của các ông trong ngày hôm nay.
PHỤ LỤC 7
Hình ảnh học sinh biểu diễn bài hát Trường ca sông Lô
PHỤ LỤC 8
Lƣợc đồ căn cứ địa Việt Bắc
PHỤ LỤC 9
Lược đồ chiến dịch Việt Bắc thu đông năm 1947 Lược đồ trống
Lược đồ các hướng tấn công của Pháp lên căn cứ địa Việt Bắc thu đông năm 1947
PHỤ LỤC 10
Lược đồ chiến dịch Biên giới thu đông 1950
PHỤ LỤC 11
Lược đồ chiến dịch Điện Biên Phủ
TÀI LIỆU THAM KHẢO
Bộ GD-ĐT: Chuyên đề tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh qua các bài giảng Lịch sử ở trường THCS và Trường THPT- Hà Nội 9/2010
Bộ GD-ĐT: SGK Lịch Sử lớp 12
Ban tư tưởng văn hóa Trung ương: Tài liệu học tập tư tưởng Hồ Chí Minh- NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 2003.
Ban nghiên cứu lịch sử Đảng: Chủ tịch Hồ Chí Minh (tóm tắt tiểu sử và sự nghiệp)- NXB Văn hóa dân tộc. Hà Nội 2000.
Chiến sĩ cách mạng lỗi lạc- Những hồi kí về Hồ Chủ Tịch- NXB Tiến Bộ, Mát-xcơ- va 1990.
Di chúc của Chủ tịch Hồ Chí Minh- Ban Chấp Hành Trung ương Đảng cọng sản Việt Nam. Hà Nội 1999.
Học viện chính trị Quốc Gia Hồ Chí Minh: Tư tưởng Hồ Chí Minh ( Tập bài giảng)- NXB Chính trị Quốc Gia, Hà Nôi 1995.
Bộ GD và ĐT, SGK Ngữ văn lớp 12 tập 1,2 chương trình chuẩn NXB GD.
Nguyễn Bảo (2007) , Tuyển tập thơ Tố Hữu- NXB Văn học Hà Nội.
Kharlamốp I.F(1978) phát huy tính tích cực học tập của học sinh như thế nào tập 1,2- NXB GD Hà Nội.
Phan Ngọc Liên (2008), Đổi mới nội dung và phương pháp dạy học lịch sử ở trường phổ thông- NXB Đại học sư phạm HN.
Nhiều tác giả (2008), Một phần Lịch sử Việt Nam qua thơ, NXB Quân đội nhân dân Hà Nội.
Một số thông tin tham khảo trên các trang mạng:
https://chiec-ao-da-rach-nat-hay-va-cau-chuyen-cuc-pho-cuc-bao-ve-cung-bo- doi-keo-phao-20180507104722008.htm

File đính kèm:

  • docxsang_kien_kinh_nghiem_tich_hop_kien_thuc_lien_mon_va_tu_tuon.docx
  • pdfSáng kiến kinh nghiệm Tích hợp kiến thức liên môn và tư tưởng đạo đức Chủ tịch Hồ Chí Minh vào giảng.pdf