SKKN Qua Chuyên đề quan hệ ngoại giao Việt - Pháp (1945 - 1946), nhằm nâng cao nhận thức cho học sinh về cuộc vận động “Đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” - Lịch sử 12

o miền Nam Việt Nam chiếm đóng ( từ vĩ tuyến 16 trở ra )
- Núp theo quân Anh, quân Pháp kéo vào miền Nam 
=> Âm mưu của Pháp : muốn áp đặt chế độ cai trị lần thứ hai ở Việt Nam 
- Đêm 22, rạng sáng ngày 23 – 9 – 1945 quân Pháp đánh úp trụ sở UBND Nam Bộ và cơ quan tự vệ thành phố Sài Gòn 
=> Chính mở đầu xâm lược Việt Nam lần thứ hai của Pháp
 4.1.2. Đảng và Chủ tịch Hồ Chí Minh lãnh đạo nhân dân kiên quyết kháng chiến chống Pháp xâm lược ở Nam Bộ
- Tại hội nghị toàn quốc tháng 8 – 1945, Chủ tịch Hồ Chí Minh vạch rõ:
+ Cần vận dụng đường lối chính trị vừa cứng rắn về nguyên tắc, lại vừa mền dẽo về sách lược ngoại giao đối với kẻ thù;
+ Kiên quyết đấu tranh chống Pháp bảo vệ độc lập 
 => Thể hiện tầm nhìn chính trị nhạy bén, sắc sảo của Chủ tịch Hồ Chí Minh
- Chấp hành của TW Đảng và Chủ tịch Hồ Chí Minh, nhân dân Nam Bộ nhất tề đứng lên kháng chiến bảo vệ độc lập
- Đồng bào cả nước quyên góp tiền bạc, thuốc menủng hộ đồng bào miền Nam
- Các đoàn quân “ Nam tiến ” được đưa vào Nam chiến đấu
- Chủ tịch Hồ Chí Minh viết thư kêu gọi đồng bào Nam Bộ kháng 
 Lời kêu gọi của Người là lời của dân tộc, có sức mạnh tinh thần to lớn động viên đồng bào Nam Bộ chiến đấu kiên cường bảo vệ vững chắc nền độc lập !
- Kết quả : cuộc tiến công xâm lược của Pháp bị chậm lại, làm suy giảm bước tiến công của quân thù
- Ý nghĩ : 
+ Âm mưu đánh nhanh, thắng nhanh của Pháp bước đầu bị phá sản;
+ Thể hiện tinh thần yêu nước chống ngoại xâm của dân tộc ta
 4.2. Quan hệ ngoại giao Việt - Pháp ( từ sau ngày 6 / 3 / 1946, đến trước ngày 19 / 12 / 1946 ) 
4.2.1. Pháp – Trung Hoa dân câu kết và Hiệp ước Hoa – Pháp
- Đầu năm 1946, tình hình Việt Nam thay đổi :
+ Ở miền Nam: Pháp muốn đưa quân ra Bắc;
+ Ở miền Bắc : Trung hoa dân quốc muốn rút quân về nước
- Ngày 28 – 2 – 1946, tại thành phố Trung Khánh( Trung Quốc)
Pháp và Trung hoa dân quốc ký Hiệp ước Hoa – Pháp 
- Hiệp ước Hoa – Pháp đặt Việt Nam trước hai lựa chọn :
+ Một là, cầm súng đánh Pháp khi chúng đặt chân ra miền Bắc;
+ Hai là, nhanh chóng đàm phán với Pháp để đẩy quân Trung Hoa dân quốc về nước; có gian chuẩn bị đánh Pháp lâu dài
=> Yêu cầu : Đảng và Chủ tịch Hồ Chí Minh phải có sách lược linh hoạt để bảo vệ thành quả cách mạng
 4.2.2. Sách lược “ hòa để tiến ” - sự mẫu mực về ngoại giao của Chủ tịch Hồ Chí Minh
 4.2.2.1. Hiệp định Sơ bộ Việt - Pháp
- Ngày 3 – 3 – 1946, BTV TW Đảng họp. Tại hội nghị Hồ Chí Minh và Đảng quyết định thực hiện sách lược 
“ Hòa để tiến ” – hòa với Pháp để tránh phải đối phó với nhiều kẻ thù; đẩy nhanh quân Trung hoa dân quốc và tay sai về nước
- Ngày 6/3/1946 Chủ tịch Hồ Chí Minh ký với Xanhtơni đại diên Chính phủ Pháp bản Hiệp định Sơ bộ Việt - Pháp
* Ý nghĩa ký kết Hiệp định Sơ bộ Việt – Pháp, ngày 6/3/1946
- Tránh phải đánh lại nhiều kẻ thù cùng một lúc; đẩy quân Trung Hoa dân quốc về nước
- Có thời gian hòa bình để chuẩn bị cho cuộc chiến đấu chống Pháp lâu dài
=> Hiệp định sơ bộ 6/3/1946 là sự mẫu mực tuyệt vời về sách lược tận dụng thời cơ của Chủ tịch Hồ Chí Minh vĩ đại
4.2.2.2. Đấu tranh ngoại giao trên đất Pháp và bản Tạm ước Việt – Pháp 14 / 9 / 1946
- Sau Hiệp định Sơ bộ, tại Hội nghị trù bị Đà Lạt các vấn đề đặt ra ở cuộc gặp chính thức đã được hai bên Việt - Pháp bàn bạc, nhưng không có kết quả, do lập trường thực dân của Pháp
=> Kết quả Hội nghị trù bị Đà Lạt, dự báo cuộc đàm phán chính thức tại Pháp sẽ rất khó khăn 
- Ngày 31 – 5 – 1946, phái đoàn ngoại giao của Việt Nam do Phạm Văn Đồng đã sang tham dự hội nghị 
- Cùng ngày, Chủ tịch Hồ Chí Minh sang thăm nước Pháp theo lời mời của Chính phủ Pháp
=> Mục đích chuyến thăm của Người là tìm giải pháp ngoại giao có lợi nhất cho nền độc lập của Việt Nam
Lập trường ngoại giao của Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn nhất quán với câu châm ngôn “ dĩ bất biến, ứng vạn biến ”- Mục đích bất di, bất dịch là hòa bình, thống nhất, độc lập, dân chủ, còn nguyên tắc thì phải vững chắc, nhưng sách lược phải luôn linh hoạt mềm dẻo
- Sáng ngày 6 - 7 – 1946, tại Lâu đài Fontainebleau ( Pháp ), Hội nghị Fontainebleau về quan hệ Việt – Pháp chính thức được khai mạc 
- Tham dự Hội nghị về phía Việt Nam đại diện là Phạm Văn Đồng
- Về phía Pháp đại diện là Mác – An đrây
- Tại hội nghị, hai bên đã nêu rõ lập trường chính trị - ngoại giao của mình 
- Lập trường ngoại giao giữa Chính phủ Việt Nam và Pháp hoàn toàn khác xa nhau do bản chất xâm lược của pháp 
- Do Pháp vẫn ngoan cố giữ lập trường thực dân, nên Hội nghị Fontainebleau đã thất bại
- Ngày 10 – 9 – 1946, phái đoàn ngoại giao của Chính phủ Việt Nam đã rời khỏi hội nghị và trở về nước
- Trong khi đó, ở Việt Nam quân Pháp ra sức hoạt động quân sự mở rộng vùng xâm lược. Nguy cơ một cuộc chiến tranh sớm, bất lợi đang đến rất gần với nhân dân ta 
Pháp đẩy mạnh hoạt động xâm lược ở miền Nam sau Hiệp định Sơ bộ 6 – 3 - 1946
=> Ý nghĩa : 
+ Tránh cho Việt Nam một cuộc chiến tranh sớm bất lợi
+ Đất nước ta có thêm một khoảng thời gian vàng quý báu, để chuẩn bị chu đáo về mọi mặt cho cuộc kháng chiến chống Pháp lâu dài.
+ Thể hiện sự linh hoạt, mền dẻo về ngoại giao của Chủ tịch Hồ Chí Minh 
 4.3. Đánh giá vai trò của Chủ tịch Hồ Chí Minh trong quan hệ ngoại giao Việt - Pháp sau đất nước độc lập
 - Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn lấy độc lập dân tộc là chuẩn mực, là nền tảng để ngoại giao với Pháp; tận dụng mọi khả năng có thể để giữ vững nền độc lập đất nước
- Chủ tịch Hồ Chí Minh đã vận dụng sách lược “ hòa để tiến ” một cách linh hoạt trong ngoại giao : ký với Pháp bản Hiệp định Sơ bộ 6/3/1946 và Tạm ước 14/9/1946, nhằm đẩy quân Trung hoa dân quốc và tay sai của chúng về nước, tranh được tình thể cùng một lúc phải đối phó với nhiều kẻ thù
- Chủ tịch Hồ Chính Minh luôn cho Pháp và nhân dân thế giới biết lập trường thiện chí của nhân dân Việt Nam là chung sống hòa bình, hữu nghị, bình đẳng với Pháp
- Chủ tịch Hồ Chí Minh đàn phán ngoại giao với Pháp trên cơ sở nhân nhượng có nguyên tắc nhường cho Pháp quyền lợi về kinh tế - văn hóa, nhưng Pháp phải công nhận các quyền dân tộc cơ bản của nhân dân Việt Nam
- Chủ tịch Hồ Chí Minh đàn phán với Pháp, nhằm có một khoảng thời gian hòa bình quý báu, chuẩn bị chu đáo về mọi mặt cho cuộc kháng chiến chống Pháp lâu dài có lợi nhất.
4.4. Trách nhiệm và nghĩa vụ của học sinh trường THPT Lê Văn Linh, trong học tập và theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh qua thực tiễn bài giảng
 - Hồ Chí Minh là người con ưu tú của dân tôc. Người có tầm nhìn chiến lược và tư duy chính trị kiệt suất “D©n téc ta, nh©n d©n ta, non s«ng ®Êt n­íc ta ®· sinh ra Hå Chñ TÞch, ng­êi anh hïng d©n téc vÜ ®¹i, vµ chÝnh Ng­êi ®· lµm r¹ng rì d©n téc ta, nh©n d©n ta, non s«ng ®Êt n­íc ta ” [7]
- Là học sinh đang học tập và rèn luyện dưới mái trường THPT Lê Văn Linh, trách nhiệm, nghĩa vụ của các em là :
+ Có tình yêu quê hương, đất nước; luôn đặt tình yêu Tổ quốc lên trên hết : “ Đừng hỏi Tổ quốc đã làm gì cho ta, mà cần hỏi ta đã làm gì cho Tổ quốc hôm nay ! ”;
+ Có một lý tưởng sống cao đẹp
+ Phải luôn bình tỉnh để giải quyết các mâu thuẫn qua đối thoại, hợp tác; lên án nạn bạo lực học đường trong trường học
+ Có khát vọng hoài bảo là tu dưỡng đạo đức, tiếp thu tri thức vì ngày mai lập nghiệp
+ Luôn cảnh giác và làm thất bại âm mưu diễn biến hòa bình cúa các thế lực thù địch bảo vệ nền độc lập của Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa 
5. Kiểm nghiệm kết quả thực hiện đề tài
5.1. Về mặt lí luận
 Qua việc sử dụng đề tài vào giảng dạy, đề tài đã đem lại kết quả sau :
- Giúp học sinh trường THPT Lê Văn Linh có điều kiện hiểu sâu và toàn diện bối cảnh chính trị miền Nam sau ngày độc lập. Cụ thể là :
+ Sau ngày đất nước độc lập, các lực lượng đế quốc dưới danh nghĩa quân Đồng minh vào giải giáp vũ khí quân Nhật đã ráo riết kéo vào nước ta. Ở miền Nam ( từ vĩ tuyến 16 trở vào ), 2 vạn quân Anh đã kéo vào chiếm đóng; núp sau quân Anh là quân Pháp kéo vào với âm mưu cướp nước ta một lần nữa.
+ Trước âm mưu thủ đoạn của Pháp, Đảng và Chủ tịch Hồ Chí Minh đã thi hành chính sách ngoại giao linh hoạt mềm dẻo với Pháp : từ sau ngày 2/9/1945 đến trước ngày 6/3/1946 là cương quyết đánh Pháp, huy động mọi nguồn lực chống Pháp ở miền Nam; từ sau ngày 6/3/1946 đến trước ngày 19/12/1946 là thực hiện sách lược “ hòa để tiến ” với Pháp. Chủ tịch Hồ Chí Minh ký với đại diện Pháp bản Hiệp định Sơ bộ 6/3/1946 và bản Tạm ước 14/9/1946
+ Hiệp định Sơ bộ 6/3/1946 và bản Tạm ước 14/9/1946 có ý nghĩa rất lớn với nước Việt Nam dân chủ cộng hòa non trẻ, đó là đẩy quân Trung Hoa dân quốc về nước, tránh cho Việt Nam cùng một lúc phải đối phó với nhiều kẻ thù; loại cho dân tộc một kẻ thù nguy hiểm; nhân dân Việt Nam có một khoảng thời gian hòa bình để chuẩn bị chu đáo về mọi mặt cho cuộc kháng chiến chống Pháp lâu dài mà ta biết chắc không thể tránh khỏi; đưa Việt Nam thoát khỏi tình thế “ ngàn cân treo sợi tóc ” mọt cách có lợi nhất
+ Cũng qua Hiệp định Sơ bộ 6/3/1946 và Tạm ước 14/9/1946 đã cho thấy vai trò quan trọng của Chủ tịch Hồ Chí Minh đối với cách mạng Việt Nam. Với một lòng yêu nước nồng nàn, một khát vọng hòa bình, tự do và một tư duy chính trị kiệt suất, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã cùng Đảng ta, chèo lái con thuyền cách mạng nước ta vượt qua mọi ghềnh thác đi đến bền bờ hạnh phúc vinh quang
- Cũng qua bài học các em học sinh trường THPT Lê Văn Linh ý thức được trách nhiệm, nghĩa vụ của mình trong học tập và theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh
5. 2. VÒ mÆt thùc tiÔn
- Sau khi kết thúc bài giảng, giáo viên đưa phiếu thăm dò học tập trên cơ sở nêu ra các câu hỏi để học sinh trả lời, từ đó đánh giá kết quả nhận thức của học sinh. Câu hỏi để các em học sinh suy nghĩ trả lời có nội dung sau :
Câu 1( 6 điểm ). Sau khi học xong chuyên đề quan hệ Việt – Pháp sau cách mạng tháng Tám ( 1945 – 1946 ), em học tập và làm theo được những gì về tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh ?
Câu 2 ( 4 điểm ). Từ nhận thức được về tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh em sẽ làm gì khi còn ngồi ghế nhà trường, cũng như khi ra trường góp phần xây dựng một nước Việt Nam hiện đại, giàu mạnh và văn minh ? 
- Bài kiểm tra được tiến hành : ở 2 lớp 12C, 12E
- Kết quả
+ Ở những lớp không áp dụng đề tài trong giảng dạy
TT
Lớp
Số HS
Kết quả khảo sát
Giỏi
Khá
Trung bình
Yếu 
HS
%
HS
%
HS
%
HS
%
1
12C
39
0
%
08
20.5
18
46
13
33.5
2
12E
43
0
%
07
16.3
16
37.2
20
46.5
CỘNG
82
0
%
15
18.3
34
41.5
33
40.2
=> Nhận xét :
Ở những lớp không áp dụng đề tài vào giảng dạy, phần lớn học sinh được kiểm tra chỉ nêu được một số ý rất chung chung của bài học là :
+ Sau cách mạng tháng Tám, nước Việt Nam dân chủ cộng rơi vào tình thế “ ngàn cân treo sợi tóc ”. miền Nam bị Pháp xâm lược
+ Chủ tịch Hồ Chí Minh là nhà cách mạng lỗi lạc; là danh nhân văn hóa
+ Chủ tịch Hồ Chí Minh đã lãnh đạo cách mạng giành thắng lợi
+ Phải chăm lo học hành vì ngày mai lập nghiệp
Như vậy, nhận thức của các em học sinh về tư tưởng, phong cách, đạo đức của Chủ tịch Hồ Chí Minh còn yếu; các em chưa ý thức được tư tưởng, đạo và phong cách của Chủ tịch Hồ Chí Minh trong cuộc đấu tranh bảo vệ nền độc lập của Tổ quóc sau ngày cách mạng tháng Tám thành công 
 + Ở những lớp áp dụng đề tài vào giảng dạy
TT
Lớp
Số HS
Kết quả khảo sát
Giỏi
Khá
Trung bình
Yếu
Sè HS
%
Sè HS
%
Sè HS
%
Số HS
%
1
12B
38
10
26.3
12
31.5
16
42.2
0
0
2
12G
44
09
20.5
14
31.8
21
47.7
0
0
CỘNG
82
19
23.2
26
31.7
37
45.1
0
0
=> Nhận xét
Ở những lớp áp dụng đề tài vào giảng dạy, các em học sinh đã trả lời được những ý mà câu hỏi đặt ra. Đó là :
 + Tư tưởng, đạo đức, phong cách Chủ tịch Hồ Chí Minh là lòng yêu nước. Độc lập trên hết, dân tộc trên hết; tận mọi cơ hội, mọi khoảng thời gian để bảo vệ nền độc lập của đất nước,“ Nước Việt Nam là một, dân tộc Việt Nam là một. Sông có thể cạn, núi có thể mòn, song chân lý ấy không bao giờ thay đổi ”
+ Hiểu được nhân cách lớn, một lãnh tụ thiên tài của dân tộc; một con người có tầm nhìn chiến lược và tư duy chính trị kiệt suất
+ Hiểu được một tấm gương đạo đức ngời sáng, một phong cách ngoại giao đỉnh đạc, luôn biết làm chủ mọi tình thế.
 Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh là mỗi học sinh trường THPT Lê Văn Linh phải có lý tưởng sống cao thượng; luôn đặt tình yêu Tổ quốc lên trên hết; bình tĩnh, tự tin trong mọi tình huống. Không ngừng tu dưỡng đạo đức, tiếp thi tri thức để khi ra trường trở thành những công dân tích cực, góp sức mình vào xây dựng một nước Việt Nam giàu mạnh, dân chủ và văn minh.
C. KẾT LUẬN
1. ý nghĩa của đề tài và bài học rút ra từ thực tiễn
 Qua áp dụng đề tài vào giảng dạy, cho thấy đề tài đã phát huy được vai trò tích cực trong việc giúp học sinh nhận thức một cách sâu sắc về tư tưởng, đạo đức, phong cách của Chủ tịch Hồ Chí Minh. Một tâm hồn lớn có tầm nhìn chiến lược và tư duy chính trị kiệt suất. Từ nhận thức được tư tưởng, đạo đức, phong cách cao đẹp của của Chủ tịch Hồ Chí Minh, các em sẽ học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách của Người trong học tập và rèn luyện; trong lời nói và hành động mang tính nhân văn hơn.
Qua sử dụng đề tài vào giảng dạy, tôi đã rút ra cho mình những bài học kinh nghiệm bước đầu là :
- Giảng dạy về tư tưởng, đạo đức, phong cách Chủ tịch Hồ Chí Minh trong SGK lịch sử lớp 12, không có một bài mang tính chuyên biệt, mà nó được lồng ghép, đen xen qua các sự kiện lịch sử. Do vậy, khi giảng dạy giáo viên phải biết chắt lọc các sự kiện liên quan đến Chủ tịch Hồ Chí Minh để giảng dạy các em học sinh. Có như vậy, các em mới hiểu và nhận thức được tư tưởng, đạo đức, phong cách của Người, đó là tình yêu đất nước, độc lập trên hết, Tổ quốc trên hết; mọi hành động của Người chỉ vì nền độc lập của đất nước;
- Trong quá giảng dạy, giáo viên nên đưa vào bài giảng những câu nói của Người về Tổ quốc, về tình yêu thương đồng bào; phải sử dụng máy chiếu để trình chiếu những tranh ảnh, tư liệu về Chủ tịch Hồ Chí Minh trong giai đoạn lịch sử 1945 – 1946, để giờ học sinh động và đạt chất lượng cao hơn.
 2. ý kiến đề xuất 
 Từ thực tiễn giảng dạy đề tài, tôi xin có ý kiến đề xuất sau :
+ Một là, ngoài việc lồng ghép giáo dục học sinh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh thông qua các bài giảng lịch sử, thì Sở giáo dục và Đào tạo Thanh Hóa. cũng như các tổ chức đoàn thể chính trị - xã hội khác cần phát động và các cuộc thi tìm hiểu về Chủ tịch Hồ Chí Minh để các em học sinh và các Thầy, Cô giáo có thêm điều kiện để tìm hiểu về thân thế và sự nghiệp của vị lãnh tụ kiệt xuất của dân tộc Việt Nam ;
+ Hai là, mục đích của đề tài không chỉ áp dụng ở trường THPT Lê Văn Linh, mà còn là tài liệu để giảng dạy các em học sinh THPT trên địa bàn huyện Thọ Xuân. Vì vậy, kính mong và đề nghị các Thầy, Cô giáo giảng dạy bộ môn Lịch sử ở các trường THPT trên địa bàn huyện Thọ Xuân có thể dùng đề tài là nguồn tham khảo hữu ích để giảng dạy các em học sinh khi tìm hiểu về vai trò của Chủ tịch Hồ Chí Minh đối với sự nghiệp cách mạng Việt Nam ở thế kỉ XX./.
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG 
ĐƠN VỊ
Thọ Xuân, ngày 19 tháng 05 năm 2017 
 Tôi xin cam đoan đây là SKKN của tôi viết, không sao chép nội dung người khác
 Người viết SKKN
 Lê Văn Hoàn