SKKN Sử dụng phương pháp tìm kiếm tranh ảnh trên mạng Internet và ứng dụng phần mền Corel Draw X5 (phần mềm đồ họa) trong thiết kế bài giảng điện tử môn Lịch sử ở trường THPT

ục, nhà trường cần đầu tư cơ sở vật chất, đặc biệt là hệ thống máy chiếu để có thể áp dụng phương pháp này một cách phổ biến, liên tục trong quá trình dạy học.
Ý nghĩa của sáng kiến
Do chưa có nhiều thời gian nghiên cứu và ứng dụng, thế nên những điều đúc kết được ở trên đây mang tính chất kinh nghiệm bước đầu, bản thân xem đây là cơ sở, là nền tảng để tiếp tục nghiên cứu, thiết kế và giảng dạy theo phương pháp này cho thời gian tiếp theo với tham vọng sẽ xây dựng toàn bộ các bài học lịch sử trong sách giáo khoa ở trường THPT bằng việc áp dụng phương pháp tìm kiếm hình ảnh trên mạng Internet và ứng dụng chức năng của phần mềm đồ họa Corel Draw X5 để phục vụ cho công việc giảng dạy lâu dài.
Việc vận dụng phương pháp trên giúp giáo viên thiết kế bài giảng một cách nhanh chóng, tiết kiệm thời gian, nhưng vẫn đạt hiệu quả cao nhất.
Nếu Giáo viên tâm huyết và thật sự đầu tư vào phương pháp này thì chắc chắn hiệu quả dạy học sẽ được nâng cao.
Học sinh sẽ thích thú với những bài học lịch sử, khắc phục nỗi ám ảnh về môn lịch sử là khó học và khô khan.
Giáo viên sẽ phát huy được những khả năng sáng tạo của mình, những kiến thức trong sách giáo khoa được giáo viên thiết kế một cách sinh động thông qua các hình ảnh cụ thể, giáo viên làm chủ tiến trình bày học vì mọi hoạt động đều dựa trên ý tưởng của giáo viên.
Giúp cán bộ quản lý đánh giá giáo viên một cách linh hoạt, khuyến khích các phương pháp đổi mới dạy học, tăng cường đầu tư cơ sở vật chất cho việc dạy học.
Phương Pháp này không chỉ giáo viên dạy lịch sử có thể áp dụng mà giáo viên của các môn khác, các cấp học khác đều có thể áp dụng trong việc thiết kế bài học.
Hiện nay, đã có các phần mềm cung cấp các bài giảng có chất lượng cao theo phương pháp này như , nhưng kinh phí để mua bản
quyền là rất lớn. Ví dụ: Một bộ giáo án lịch sử ở trường trung học phổ thông có giá khoảng 30 triệu đồng/ năm. Vì vậy, sáng kiến này ở một góc độ nào đó nó còn có giá trị về mặt kinh tế giúp giáo viên, nhà trường tiết kiệm được kinh phí, mà hoạt động dạy học vẫn đạt kết quả cao.
Nếu giáo viên tập trung đầu tư, học tập thì sẽ làm chủ được công nghệ và tay nghề của giáo viên ngày càng được nâng cao.
Sáng kiến này phù hợp với xu thế khách quan hiện nay của thế giới với sự bùng nổ của công nghệ thông tin nhất là cuộc cách mạng công nghệ 4.0, nó góp phần vào công cuộc đổi mới giáo dục của đất nước hiện nay.
Kiến nghị, đề xuất
Trong quá trình thực hiện đề tài, bản thân tôi cảm thấy có một số khó khăn, do đó tôi mạnh dạn đưa ra một số đề xuất như sau:
Thứ nhất: Giáo viên cần mạnh dạn tìm tòi, học tập để nâng cao trình độ công nghệ thông tin đặc biệt là việc sử dụng phần mềm Corel Draw vào việc thiết kế bài học.
Thứ hai: Khi thiết kế bài giảng, giáo viên cần lên ý tưởng thiết kế đây là điểm mấu chốt quyết định việc thành công của bài giảng.
Thứ ba: Việc thiết kế phải hướng vào người học và phải hướng dẫn học sinh cách khai thác kiến thức thông qua các hình ảnh.
Thứ tư: Nhà trường cần đầu tư thêm cơ sở vật chất: phương tiện dạy học đặc biệt là hệ thống máy chiếu để phục vụ cho việc học tập ở trên lớp.
Thứ năm: Ngoài ra nhà trường và các cơ sở giáo dục cần tổ chức nhiều cuộc thi về ứng dụng công nghệ thông tin để sáng tạo trong việc thiết kế bài giảng điện tử.
Hiện nay, đất nước đang trong thời kỳ hội nhập, môn lịch sử ở nhà trường trung học phổ thông có vai trò đặc biệt quan trọng, do đó để nâng cao hiệu quả dạy học lịch sử cần phải đổi mới phương pháp dạy học, đặc biệt là đổi mới để phù hợp với xu thế của thế giới là một điều tất yếu. Thực hiện đề tài này, tôi hi vọng sẽ góp một phần nhỏ về mặt lý luận cũng như thực tiễn vào công cuộc đổi mới giáo dục
theo định hướng ứng dụng công nghệ thông tin và những thành tựu của cuộc cách mạng công nghệ 4.0 trong việc dạy và học môn lịch sử ở trường phổ thông.
Vì điều kiện chủ quan và khách quan, nên đề tài này không tránh khỏi những hạn chế. Vì vậy, rất mong được sự góp ý bổ sung của các đồng nghiệp, của tất cả mọi người để phương pháp này ngày càng phát huy ưu điểm của nó.
Thiết kế giáo án minh họa PHẦN BA
LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI
CHƯƠNG 1
CÁC CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN
(TỪ GIỮA THẾ KỶ XVI ĐẾN CUỐI THẾ KỶ XVIII)
TiÕt PPCT: 37	BÀI 29
CÁCH MẠNG HÀ LAN VÀ CÁCH MẠNG TƯ SẢN ANH
MỤC TIÊU BÀI HỌC
Kiến thức: Qua bài học, giúp học sinh nắm được:
Cuộc đấu tranh của nhân dân Hà Lan lật đổ vương triều Tây Ban Nha từ giữa thế kỷ XVI là một cuộc cách mạng tư sản đầu tiên của thời lịch sử cận đại thế giới.
Cách mạng tư sản Anh (thế kỷ XVIII) là sự tiếp tục cuộc tấn công vào chế độ phong kiến châu Âu, mở đường cho lực lượng sản xuất tư bản phát triển.
Tư tưởng, tình cảm, thái độ
Cách mạng tư sản trong buổi đầu thời cận đại thể hiện mặt tích cực ở việc loại bỏ chế độ phong kiến ở một số quốc gia châu Âu, song chỉ là sự thay đổi hình thức bóc lột khác mà thôi. Một chế độ bóc lột mới, tinh vi và tàn bạo đang hình thành.
Kĩ năng
Rèn luyện kỹ năng quan sát, thực hành.
Rèn luyện kĩ năng phân tích, khái quát, tổng hợp, đánh giá sự kiện.
THIẾT BỊ, ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
Máy chiếu, máy tính
Bản đồ thế giới; Bản đồ các vùng Tây Âu.
Ảnh Ô-li-vơ Crôm-oen.
TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC
Ổn định lớp
Kiểm tra bài cũ (Không kiểm tra)
Giới thiệu bài mới (Trình chiếu Sile 1)
GV khái quát: giai đoạn hậu kì trung đại (thế kỷ XV - XVII), chế độ phong kiến khủng hoảng, suy vong. Giai cấp tư sản tuy mới ra đời nhưng đã nhanh chóng khẳng định thể lực kinh tế ngày càng lớn mạnh của mình. Cuộc đấu tranh của giai cấp tư sản chống chế độ phong kiến thể hiện trước hết trên lĩnh vực tôn giáo, văn hóa, nghệ thuật... là bước dọn đường cho những cuộc cách mạng tư sản, không thể tránh khỏi ở Tây Âu. Nhưng vì sao, những những cuộc cách mạng tư sản sớm nổ ra ở "vùng đất thấp" và xứ sở "sương mù"? Ý nghĩa của những sự kiện đó đối với tiến trình của lịch sử nhân loại ra sao? Chúng ta sẽ nghiên cứu làm sáng tỏ vấn đề này trong bài học hôm nay (GV ghi tiêu đề bài học),
Tổ chức các hoạt động dạy học
Các hoạt động của thầy và trò
Nội dung kiến thức cơ bản
*Hoạt động 1: Cá nhân
* Giáo viên: Tuy mục này giảm tải nhưng đây là cuộc Cách mạng tư sản đầu tiên trên thế giới, nó được xem là sự kiện mở đầu cho thời kỳ lịch sử thế giới cận đại, nên giáo viên hướng dẫn hoc sinh đọc thêm, tìm hiểu một số nét chính:
Nguyên nhân
Diễn biến
Kết quả, ý nghĩa và tính chất
Đồng thời giáo viên trình chiếu hình ảnh về đất nước Hà Lan đã được thiết kế bằng phần mền Corel và sử dụng phương pháp tìm kiếm hình ảnh trên Internet để minh họa (Sile 2)
Qua đó nhấn mạnh, đây là cuộc cách mạng tư sản đầu tiên, dưới hình thức Chiến tranh giải phóng dân tộc. Tuy còn nhiều hạn chế nhưng nó đã mở ra một thời kỳ mới của lịch sử thế giới.
*Hoạt động 2: Cá nhân
1. Cách mạng Hà Lan (Giảm tải)

GV: Sau Cách mạng Hà Lan, ở nước Anh - xứ sở “sương mù”, những chú “Sư tử trắng” đã gầm những tiếng đầu tiên xóa bỏ chế độ phong kiến mở đường cho Chủ nghĩa tư bản phát triển. Để tìm hiểu rõ hơn chúng ta cùng sang mục 2.
*Hoạt động 1: Cá nhân – tập thể
- Giáo viên: Trình chiếu Sile 3, đặt câu hỏi Căn cứ vào biểu đồ hãy cho biết vị trí của nền kinh tế Anh vào đầu thế kỷ XVII?

2. Cách mạnh tư sản Anh
a. Tình hình nước Anh trước cách mạng
- Học sinh: Dựa vào biểu đồ trả lời

- Giáo viên: Chốt ý


- Giáo viên: Trình chiếu Sile 4 – Sile 5, hỏi học sinh: biểu hiện của sự phát triển kinh tế Anh?
- Kinh tế: Đầu thế kỷ XVII, nền kinh tế nước Anh phát triển nhất châu Âu.
- GV hướng dẫn HS vừa quan sát hình ảnh kết hợp SGK để nhận thức nội dung cơ bản theo lôgic sau:

- Sự phát triển của công trường thủ công dần lấn át phường hội. Sản phẩm tăng nhanh về số lượng và chất lượng kích thích hoạt động ngoại thương phát triển nhất là ngành len dạ, buôn bán nô lệ da đen.

*Hoạt động 2: Cá nhân – tập thể

- Giáo viên: Thông qua những hình ảnh trong Sile 6, hướng dẫn học sinh những biến đổi trong xã hội nước Anh trước cách mạng.

- Sự phát triển ngành len dạ kéo theo sự phát triển của nghề nuôi cừu. Do vậy một bộ phận quý tộc Anh chuyển sang kinh doanh hàng hóa theo hướng TBCN, trở thành quí tộc mới.


*Hoạt động 3: Cá nhân

- Giáo viên sử dụng Sile 7 miêu tả cảnh "Rào đất cướp ruộng" (Hình ảnh "Cừu ăn thịt người" của nhà văn Tomat Morơ), sau đó hướng dẫn học sinh lí giải vì sao tư sản, quí tộc mới ở Anh giàu lên nhanh chóng như vậy.

- Xã hội: Tư sản, quý tộc mới giàu lên nhanh chóng
*Hoạt động 4: Cá nhân – tập thể

- Giáo viên sử dụng Sile 8, nêu câu hỏi: Tình hình chính trị nước Anh trước Cách mạng?

- Học sinh: quan sát hình ảnh, kết hợp SGK trả lời

- Giáo viên: cũng cố, chốt ý, nhấn mạnh, giải thích tại sao chế độ phong kiến lại kìm hãm sự phát triển của Chủ nghĩa tư bản

- Chính trị: Chế độ phong kiến kìm hãm sự lực lượng sản xuất TBCN
- Giáo viên sử dụng Sile 9 tiếp tục dẫn dắt HS giải quyết: Mâu thuẫn trong lòng xã hội Anh biểu hiện như thế nào? Hướng giải quyết mâu thuẫn đó?

- Giáo viên: Từ đó rút ra nguyên nhân sâu xa dẫn đến cách mạng bùng nổ

=> Nguyên nhân sâu xa: Mâu thuẫn giữa quan hệ sản xuất TBCN với chế độ phong kiến
*Hoạt động 5: Cá nhân – tập thể
b. Diễn biến của cách mạng
- Giáo viên sử dụng Sile 10, trình bày nguyên nhân trực tiếp bùng nổ cách mạng?
* Nguyên nhân trực tiếp
- Học sinh: Quan sát Sile 10, kết hợp SGK trình bày

- Giáo viên sử dụng Sile 11 chốt ý, nhấn mạnh lực lượng tham gia là ai?



- 4/1640: Sác lơ I triệu tập quốc hội, tăng thuế => Cách mạng bùng nổ
*Hoạt động 5: Cá nhân – tập thể
* Sự kiện chính
- Giáo viên sử dụng Sile 12: Khái quát về nhân vật Crôm oen => Giai cấp lãnh đạo.

- Giáo viên sử dụng Sile 13: Nêu câu hỏi: Tóm tắt diễn biến của cách mạng?

Học sinh: Quan sát Sile 13, kết hợp SGK trình bày

- Giáo viên chốt ý


+ Năm 1642 - 1648: Nội chiến ác liệt (Vua - Quốc hội)

+ Năm 1449: Xử tử vua, nước cộng hòa ra đời, cách mạng đạt đến đỉnh cao.

+ 1653: Nền độc tài được thiết lập (một bước tụt lùi)

+ Năm 1688: Quốc hội tiến hành chính biến, sau đó chế độ quân chủ lập hiến được xác lập.
- Giáo viên: Sử dụng Sile 14 làm rõ các vấn đề sau:

+ Việc xử tử vua thể hiện điều gì của cách mạng => mục đích của cách mạng.

+ Liên hệ với phương Đông.

+ Làm rõ thế nào là chế độ Quân chủ Lập hiến?

+ Vì sao cách mạng Anh có sự thỏa hiệp giữa Quốc hội với lực lượng phong kiến cũ?

+ Vì sao nói cách mạng Anh là cuộc cách mạng bảo thủ?
*Hoạt động 6: Cá nhân – tập thể

c. Tính chất, ý nghĩa

- Giáo viên: Sau khi trình bày xong phần diễn biến, sử dụng Sile 15, Yêu cầu học sinh làm bài tập


- Sử dụng Sile 16, từ đó rút ra tính chất của cuộc cách mạng này, thông qua đó giúp học sinh hiểu về khái niệm cách mạng tư sản

- Giáo viên: Tiếp tục sử dụng Sile 17, làm rõ những hạn chế của cuộc cách mạng này. Cuối cùng chốt lại

* Tính chất: Là một cuộc cách mạng tư sản chưa triệt để.
- Điểm quan trọng mà Giáo viên cần khắc họa để HS nhận thức sâu sắc về thái độ hai mặt của giai cấp tư sản Anh. Khi chưa đủ mạnh, vì lợi ích của giai cấp mình, chúng không chỉ lừa phỉnh quần chúng đứng lên tranh đấu chống chế độ phong kiến, mà còn lôi kéo cả một bộ phận quí tộc mới (từng là kẻ thù của mình trước đó) tạo nên một liên minh chính trị mới. Khi cách mạng thành công, giai cấp tư sản phản bội lại quần chúng cách mạng , đồng thời củng cố liên minh quí tộc – tư sản bằng việc thiết lập một thể chế chính trị Quân chủ lập hiến. Nhà vua “trị vì” mà không “cai trị” vì không có thực quyền. Quyền lực chính trị tập trung trong tay quốc hội lập hiến của giai cấp tư sản. Dù còn có những hạn chế nhất định song cách mạng tư sản Anh vẫn có ý nghĩa trọng đại đối với lịch sử thể giới.

* Ý nghĩa:
- Lật đổ chế độ phong kiến mở đường cho CNTB ở Anh phát triển.

- Mở ra thời kỳ quá độ từ chế độ PK sang chế độ tư bản.

Cũng cố
Như vậy qua bài này chúng ta biết, lịch sử thế giới cận đại bắt đầu từ giữa thế kỷ XVI bằng cuộc cách mạng Hà Lan và tiếp sau đó là cuộc cách mạng tư sản Anh.
Nguyên nhân sâu xa dẫn đến cách mạng tư sản là do mâu thuẫn giữa một bên là lực lượng sản xuất ngày càng phát triển với chế độ phong kiến đã lỗi thời.
Khái niệm của cách mạng tư sản, ý nghĩa của nó đối với lịch sử thế giới.
Trình chiếu Sile 18 , học sinh làm bài tập để cũng cố lại kiến thức đã học.
Bài tập về nhà
Học bài cũ, trả lời các câu hỏi trong SGK
Đọc trước Bài 30
Sưu tầm một số tranh ảnh về Bài 30
Các Sile minh họa
Slide 1
Slide 2
Slide 3
XCÔTLEN
NIUCATXƠN
BIỂN AILEN
LIVƠPULL
MANSETXTƠ
NOTTINHAM
BÔNXTƠN
NOOCVICH BƠCMINHAM
KEMBRIT
LUÂN ĐÔĐNÔVƠ
PLIMUT
POOCLEN
BIỂN MĂNG SƠ
PHAÙP
Vùng nông nghiệp
Vùng công thương nghiệp phát triển
Xưởng dệt Xưởng cơ khí
Hải cảng
Slide 4
Len dạ
Các mặt hàng khác
Slide 5
Quý tộc Phong kiến
Những hình ảnh sau thể hiện nội dung gì?
Quý tộc mới
Slide 6
Những hình ảnh trên thể hiện quá trình gì?
CỪU ĂN THỊT NGƯỜI
Slide 7
Tại sao chế độ phong kiến lại kìm hãm sự phát triển của nền kinh tế TBCN?
Tại sao chế độ phong kiến lại kìm hãm sự
phát triển của nền kinh tế TBCN?
Slide 8
Rút ra nguyên nhân sâu xa dẫn đến cách mạng?
Slide 9
1640
QUỐC HỘI
TRÌNH BÀY SỰ KIỆN NÀY?
Slide 10
Slide 11
NGƯỜI LÃNH ĐẠO CÁCH MẠNG
Ô-LI-VƠ CRÔM-OEN (1599 - 1658)
Ô-li-vơ Crôm Oen (1599- 1658)- là nhân vật chủ chốt của Cách mạng tư sản Anh (1640-1658).
Người có nhiều công lao đưa cuộc cách mạng đến thắng lợi và đã nắm chính quyền độc tài quân sự 1653- 1658. Ông vốn là một địa chủ, đại diện cho tầng lớp quý tộc mới, có tinh thần cách mạng, khả năng tổ chức và chỉ huy quân sự.
Slide 12
TÓM TẮT DIỄN BIẾN CỦA CÁCH MẠNG?
MANSETXTƠ
NOTTINHAM
BÔNXTƠN
BƠCMINHAM
LUÂN ĐÔN
PLIMUT
POOCLEN
BIEÅN MAÊNG SÔ
Slide 13
ĐÁNH GIÁ VỀ SỰ KIỆN NÀY?
LIÊN HỆ VUA Ở PHƯƠNG ĐÔNG LÚC BẤY GIỜ?
Slide 14
HOÀN THIỆN BẢNG SAU
BÀI TẬP
Slide 15
ĐÁP ÁN
LẬT ĐỔ CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN TƯ SẢN, QUÝ TỘC MỚI
QUẦN CHÚNG NHÂN DÂN LAO ĐỘNG
PHÁT TRIỂN TBCN NỘI CHIẾN
CÁCH MẠNG TƯ SẢN
HẠN CHẾ CỦA CMTS ANH?
QUỐC
QCLH =
+
LÀ MỘT CUỘC CMTS CHƯA TRIỆT ĐỂ
Slide 16
hìnNhgtưhàờLniựhđcứVClnuưNgaợTAnđSBiầgárbuàtclịrão-ênclnnơưđhhấớàpItpđhtncạuạmưmoyớêấccnvptáirqccruthuhoộâộiàmnếnnngạgccnv?đhhớgấâủitut?aưcÂhi?suuảynvê?àntchhếếg?iới?
ĐKâyinlhà ctếuKộTcẻBchCáuNcnhgxtâưhmăsảnnnghcnậóhpýấvtàntogrohnnĩôagnlớqgnunágđthốriìiệnvphớdiưqớuiá trình
hình thức nào?
TRÒ CHƠI Ô CHỮ
Slide 17
V
U
A


Q
Ú
Y
T
Ộ
C
M
Ớ
I


N
Ô
N
G
D
Â
N

R
À
O
Đ
Ấ
T
C
Ư
Ớ
P
R
U
Ộ
N
G

Q
U
Ố
C
H
Ộ
I


T
Ư
S
Ả
N


C
Á
C
H
M
Ạ
N
G
T
Ư
S
Ả
N
A
N
H

TÀI LIỆU THAM KHẢO
Một số Website cung cấp hính ảnh lịch sử
*Trang 1: PNG img.com
*Trang 2: All-free-download.com
*Trang 3: istockphoto.com
*Trang 4: GIF.com
Các File video hướng dẫn ứng dụng phần mềm Corel Draw X5 vào thiết kế bài giảng.
Một số hình ảnh sưu tầm làm công cụ trong việc thiết kế.
Phương pháp dạy học Lịch sử - Phan Ngọc Liên – Trần Văn Trị - NXBGD-2004
Đổi mới chương trình và sách giáo khoa Giáo Dục phổ thông sau năm 2015 – Bộ GD –ĐT (2013).
Luật giáo dục 2005. Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, số 38.
Đảng Cộng sản Việt Nam, (2014), chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2011- 2012.
Nghị quyết về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo – Xuân Trung 2013.