Sáng Kiến Kinh Nghiệm Môn Lịch Sử Lớp 12

SKKN Xây dựng và hướng dẫn sử dụng Atlat lịch sử 12 nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Lịch sử trong kỳ thi học sinh giỏi và tốt nghiệp THPT

SKKN Xây dựng và hướng dẫn sử dụng Atlat lịch sử 12 nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Lịch sử tro

88
23
0

SKKN Xây dựng chủ đề “Bước phát triển trong quá trình đấu tranh ngoại giao Việt Nam 1945 - 1973 và mối liên hệ với tư tưởng Hồ Chí Minh về đấu tranh ngoại giao trong dạy học lịch sử”

SKKN Xây dựng chủ đề “Bước phát triển trong quá trình đấu tranh ngoại giao Việt Nam 1945 - 1973 và m

88
28
0

SKKN Vận dụng kĩ thuật “5 xin” và 321 trong giảng dạy bài 16 - Lịch sử 12, nhằm phát huy tính tích cực của học sinh và đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập

SKKN Vận dụng kĩ thuật “5 xin” và 321 trong giảng dạy bài 16 - Lịch sử 12, nhằm phát huy tính tích c

40
23
0

SKKN Ứng dụng chuyển đổi số trong kiểm tra đánh giá phần lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945 - 1954 nhằm phát triển phẩm chất, năng cho học sinh THPT

SKKN Ứng dụng chuyển đổi số trong kiểm tra đánh giá phần lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945 - 1954 nhằm

74
21
0

SKKN Tích hợp nội dung học tập tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh trong dạy học Lịch sử Việt Nam lớp 12 nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh ở trường THPT

SKKN Tích hợp nội dung học tập tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh trong dạy học Lịch sử Việt

82
23
0

SKKN Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm kết hợp với một số kỹ thuật dạy học nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học môn Lịch sử 12

SKKN Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm kết hợp với một số kỹ thuật dạy học nhằm phát huy tính tích

76
20
0

SKKN Sử dụng câu hỏi, bài tập phát triển năng lực phần Lịch sử Việt Nam lớp 12 giai đoạn từ năm 1930 - 1945, cho học sinh trường Năng Khiếu Thể Dục Thể Thao Nghệ An

SKKN Sử dụng câu hỏi, bài tập phát triển năng lực phần Lịch sử Việt Nam lớp 12 giai đoạn từ năm 1930

48
23
0

SKKN Phát triển năng lực, phẩm chất người học trong hoạt động luyện tập phần Lịch sử thế giới hiện đại 1945 - 2000, Lịch sử lớp 12 thông qua một số kĩ thuật dạy học tích cực

SKKN Phát triển năng lực, phẩm chất người học trong hoạt động luyện tập phần Lịch sử thế giới hiện đ

59
20
0

SKKN Phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo của học sinh qua bài 17: “Nước Việt Nam Dân Chủ Cộng Hòa từ sau ngày 2-9-1945 đến trước ngày 19-12-1946” chương trình Lịch sử 12

SKKN Phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo của học sinh qua bài 17: “Nước Việt Nam Dân C

66
28
0

SKKN Nâng cao hứng thú học tập môn lịch sử Việt Nam giai đoạn 1946 - 1954 bằng phương pháp lồng ghép âm nhạc và kể chuyện nhân vật lịch sử trong giảng dạy Lịch sử 12

SKKN Nâng cao hứng thú học tập môn lịch sử Việt Nam giai đoạn 1946 - 1954 bằng phương pháp lồng ghép

22
22
0

SKKN Một số giải pháp nâng cao hiệu quả dạy học môn Lịch sử cấp THPT đáp ứng yêu cầu của kỳ thi Đánh giá năng lực của các trường Đại học hiện nay

SKKN Một số giải pháp nâng cao hiệu quả dạy học môn Lịch sử cấp THPT đáp ứng yêu cầu của kỳ thi Đánh

75
21
0

SKKN Hoạt động trải nghiệm sáng tạo tìm về cội nguồn lịch sử, văn hóa truyền thống để tìm hiểu hoạt động của Nguyễn Ái Quốc từ năm 1919 - 1925 và hướng nghiệp cho học sinh THPT

SKKN Hoạt động trải nghiệm sáng tạo tìm về cội nguồn lịch sử, văn hóa truyền thống để tìm hiểu hoạt

45
24
0

SKKN Giúp học sinh giỏi giải quyết các câu hỏi, bài tập ở mức độ vận dụng cao qua việc học tập Chuyên đề chuyên sâu Một số vấn đề về hiệp hội các quốc gia Đông Nam Á (ASEAN)

SKKN Giúp học sinh giỏi giải quyết các câu hỏi, bài tập ở mức độ vận dụng cao qua việc học tập Chuyê

27
21
0

SKKN Dạy học theo định hướng phát triển năng lực thông qua xây dựng chủ đề dạy học “hàng dọc” trong phần Lịch sử Việt Nam (1919 - 1954), lớp 12, Ban cơ bản, THPT

SKKN Dạy học theo định hướng phát triển năng lực thông qua xây dựng chủ đề dạy học “hàng dọc” trong

107
26
0

SKKN Áp dụng mô hình lớp học đảo ngược vào việc giảng dạy lịch sử Việt Nam giai đoạn 1919 - 1954 trong chương trình Lịch sử 12 nhằm phát triển năng lực và phẩm chất cho học sinh

SKKN Áp dụng mô hình lớp học đảo ngược vào việc giảng dạy lịch sử Việt Nam giai đoạn 1919 - 1954 tro

76
25
0

Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học Lịch sử Việt Nam Lớp 12 giai đoạn 1930 - 1954

Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học Lịch sử Việt Nam Lớp 12 giai đoạn 1930

15
26
0

Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng phương pháp so sánh, đối chiếu trong dạy học lịch sử ở trường THPT

Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng phương pháp so sánh, đối chiếu trong dạy học lịch sử ở trường THPT

10
26
0

Sáng kiến kinh nghiệm Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học Bài 20: Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp kết thúc (1953 - 1954), Lịch sử lớp 12 (Ban cơ bản)

Sáng kiến kinh nghiệm Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học Bài 20: Cuộc kháng chiến

70
19
0

Sáng kiến kinh nghiệm Tìm hiểu một số di tích lịch sử trên địa bàn tỉnh Thanh Hóa (Lịch sử 12 - Ban cơ bản)

Sáng kiến kinh nghiệm Tìm hiểu một số di tích lịch sử trên địa bàn tỉnh Thanh Hóa (Lịch sử 12 - Ban

20
19
0

Sáng kiến kinh nghiệm Thiết kế hoạt động khởi động trong một số bài dạy học Lịch sử 12 Ban cơ bản tại Trường Trung học Phổ thông Nghi Lộc 5

Sáng kiến kinh nghiệm Thiết kế hoạt động khởi động trong một số bài dạy học Lịch sử 12 Ban cơ bản tạ

59
18
0

Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng tranh biếm họa trong dạy học lịch sử ở THPT để phát triển năng lực tư duy phản biện

Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng tranh biếm họa trong dạy học lịch sử ở THPT để phát triển năng lực tư

41
24
0

Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng thơ ca, câu hát trong dạy học Lịch sử Việt Nam ở trường THPT

Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng thơ ca, câu hát trong dạy học Lịch sử Việt Nam ở trường THPT

31
22
0

Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng Rubics trong dạy học Lịch sử để phát triển năng lực cho học sinh ở trường THPT

Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng Rubics trong dạy học Lịch sử để phát triển năng lực cho học sinh ở trư

51
19
0

Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng phim tài liệu nhằm phát triển năng lực học sinh trong dạy học chương IV: Lịch Sử Việt Nam từ năm 1954 đến năm 1975 - Lớp 12 THPT

Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng phim tài liệu nhằm phát triển năng lực học sinh trong dạy học chương I

67
22
0

Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng niên biểu so sánh trong dạy học phần Lịch sử Việt Nam giai đoạn 1919 - 1945 nhằm phát triển năng lực học sinh ở trường THPT

Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng niên biểu so sánh trong dạy học phần Lịch sử Việt Nam giai đoạn 1919 -

77
21
0

Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng bảng hệ thống kiến thức nhằm nâng cao chất lượng trong ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thông phần lịch sử Việt Nam (1919 - 1945)

Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng bảng hệ thống kiến thức nhằm nâng cao chất lượng trong ôn thi tốt nghi

47
25
0

Sáng kiến kinh nghiệm Một số phương pháp giúp đỡ học sinh yếu môn Lịch sử ở trường THPT Quỳ Hợp 3 trong ôn thi THPT

Sáng kiến kinh nghiệm Một số phương pháp giúp đỡ học sinh yếu môn Lịch sử ở trường THPT Quỳ Hợp 3 tr

46
25
0

Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao hiệu quả ôn tập trắc nghiệm Lịch sử 12 - Chương trình chuẩn tại trường THPT Lê Lai

Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao hiệu quả ôn tập trắc nghiệm Lịch sử 12 - Chương trìn

24
22
0

Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học và ôn thi THPT Quốc gia thông qua sử dụng từ “khóa” lịch sử

Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học và ôn thi THPT Quốc gia thông qua

88
25
0

Sáng kiến kinh nghiệm Lồng ghép một số tư liệu lịch sử Bình Long trong dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954 - 1975

Sáng kiến kinh nghiệm Lồng ghép một số tư liệu lịch sử Bình Long trong dạy học lịch sử Việt Nam giai

16
21
0

Sáng kiến kinh nghiệm Làm thế nào để gây hứng thú của học sinh trong giờ học lịch sử và việc liên hệ những vấn đề thời sự ở lớp 12 trường THPT

Sáng kiến kinh nghiệm Làm thế nào để gây hứng thú của học sinh trong giờ học lịch sử và việc liên hệ

17
31
0

Sáng kiến kinh nghiệm Kết hợp các kỹ thuật dạy học trong môn Lịch sử nhằm phát huy tính tích cực của học sinh THPT

Sáng kiến kinh nghiệm Kết hợp các kỹ thuật dạy học trong môn Lịch sử nhằm phát huy tính tích cực của

69
26
0